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大学生多媒体教室光照健康调查与分析 　　【摘 要】：本文主要调查了高校中多媒体教室在不同条件下的光照条件，在使用投影仪的教学过程中所需要的光照要求，分析了现有教学环境光照情况及设计建议，以充分满足教学质量、减少对大学生的视觉影响。 　　【关键词】：多媒体教室 光照条件 照度水平 实验调查 　　一、多媒体教室光照环境研究背景 　　随着科技的发展和国家对教育投入的增加，高校的教育设备越来越完善，2001年，教育部又在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高（2005）1号）中指出，国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上，在此背景下，各高校纷纷兴建了大量的多媒体教室，因此多媒体以其特有的优势在教学过程中也日趋普遍化。而多媒体教学对教室光照环境的要求比较高，需要有一定的标准。 　　二、多媒体教室的光照环境的意义 　　据调查显示，，我国近视眼人数已近4亿，居世界第一，近视发生率已经达到世界平均水平的1.5倍，青少年近视发生率更是高达60%至70%。近视人数连年攀升，已经成为影响我国人民健康的重要问题。到了大学，大学生视力问题已日趋严重 　　教室的光照环境直接影响学生和教师的视觉作业完成效果，良好的光照环境可以提高学习效率和减少视觉疲劳。由于在一定范围内，多媒体教室内最适投影幕布的亮度随着环境光照度的升高而升高，当教室内的照度较强时，为了获得较好的投影幕布观看舒适度，所以科学合理的光环境设计对于他们视力保护具有重要意义。 　　教室是教学空间中数量最多，功能要求最高的主要使用空间。学生在学校学习的过程中，越有80%的时间是在各种教室中度过的，因此教室空间设计的优劣，直接影响到教学效果及学生的身心健康。 　　三、多媒体教室的光照环境的要求 　　本文中所研究的是大学中的多媒体教室，其教室中包括有大屏幕投影仪、多媒体计算机、黑板、课桌这些基本设施。在教学中使用多媒体节省了老师的备课时间，即让学生接触一种新的学习方式。同时多媒体教学的运用也对教室的光照条件提出了要求，要在保证教学的同时光照条件也要满足同学们的阅读书写需要。 　　根据《建筑照明设计标准》（GB50034-2004）中，学校建筑照明标准值中，教室的课桌面的照明标准值为300lx，教室黑板面的照明标准值为500lx。 　　四、实测调查 　　在该调查中，我们对大学中上课使用多媒体教室进行分析。为了解天然光照与可拉窗帘的条件下，室内多媒体教室中光照条件水平是否符合建筑照明标准、影响学生的视力健康。我们对南昌市某个高校教学楼分别进行了光照强度调查。 　　1. 江西科技师范大学枫林校区 　　⑴研究对象 　　该教室为矩形平面、北向侧窗采光，长8.7m、宽6.9m，面积为60.03m2，座位61个。灯具选用悬挂式荧光灯。教室内有3排灯，每排3盏灯，每盏灯由2根灯管组成。每排3盏灯为串联，3排灯为并联，分别有教室前后3个开关控制。教室内配置黑板、多媒体设备及课桌椅。吊灯高度为80cm，桌面高度为79cm。 　　⑵调查内容 　　测量被调查多媒体教室内有代表性各点的桌面的光照强度，与国际标准中的照度要求相比较（国家照度标准中教室的工作桌面照度标准不小于300lx）。并测量多媒体教室处于不同条件（是否拉窗帘）下各点相应的光照强度。 　　⑶调查器材与方案 　　器材：卷尺（用于测量教室的长与宽、吊灯的高度及桌面的高度） 　　照度计（用于测量教室各个点的光照强度） 　　方案： 　　①测量教室中各代表点的室内自然采光（未拉窗帘）下的光照强度，照度计置于无遮挡桌面上进行测量 　　②在室内自然采光的情况下，开第1排灯，其余灯未开时，各点的光照强度有何影响 　　③在相同情况下，第1、2排灯，其余灯未开时，相应各点的光照强度 　　④在相同情况下，3排灯全开时，相应各点的光照强度 　　⑤考虑到如果在夜间，没有室外的自然光的射入，只有单一的灯光照射。为模拟夜间，则将教室内窗帘全部拉上，为遮挡外界的自然光线，防止其对实验的干扰。在拉上窗帘的条件下，再进行①②③步骤中其余内容 　　⑷调查结果 　　如下表所示： 　　表1 教室在自然采光（未拉窗帘）下各点的光照强度 　　表2 教室在黑暗（拉窗帘）下各点的光照强度 　　（1点位于靠窗一边的中间位置，2点位于与1点同排的教室中间位置，3点位于与1点同排的靠教室门一边的中间位置） 　　图1江西科技师范大学枫林校区取样教室光照强度对比图 　　⒉江西科技师范大学红角洲校区 　　⑴研究对象 　　该教室为矩形平面、南面窗采光，长13.5m、宽8.1m，面积为109.35m2，座位110个。灯具选用的是嵌入式格栅灯。教室内有6排灯，每排