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大学生实验能力和安全意识培养和提高 　　摘 要：本文首先分析了提高大学生实验能力和安全意识的必要性；进而探究了大学生实验能力和安全意识存在的问题；最后结合目前大学生在实验能力和安全意识方面出现的缺陷，从三个方面探究了增强大学生实验能力和安全意识的策略，对提高大学生实验能力和安全意识具有一定的参考意义。 　　关键词：大学生；实验能力；安全意识；策略 　　大学生实验教学是一种理论与实际相结合的教学方式，在一定程度上可以摆脱传统教学模式的弊端，发挥学生的主观性能力、实践能力、动手能力及创新能力，在高等教学中具有不可替代的作用。实验室是高等教学进行实验研究和培养大学生创新能力的重要场所，同时也是大学进行素质教学、培养学生思考能力、实践能力和创业能力的优秀资源场所，但近年来随着我国高校的不断发展，越来越多的高校开始出现忽视大学生实验能力培养的现象，特别是大学生实验安全意识教育匮乏，导致大学生实验能力和安全意识的培养得不到有效地提高，因此有必要探究加强大学生实验能力、提高大学生安全意识培养。 　　一、提高大学生实验能力和安全意识的必要性 　　实验教学是高等教学的重要组成部分，同时也是锻炼学生实践能力、培养大学生创新意识的重要场所。受传统“填鸭式”教学的影响，当代的大学生普遍具有动手能力差、实践能力弱、创信意识不强的特点，特别是当代高等教学的特点“老师讲、学生听、老师考、学生背”严重限制了当代学生创信意识的培养，不仅如此，随着高等教育的发展，很多高等院校忽视了对教师培养的重要性，导致教师水准仍然限制于传统实验教学的内容，指导能力跟不上时代的要求，特别是实验室的安全防范意识得不到提高，在实验室中有很多物品都存在着危险性，如带有挥发性的有毒气体、易燃易爆的物品等都可能威胁到学生生命的安全。随着我国教育的快速发展，越来越多的高等院校开始重视大学生实验能力的培养，一方面可以培养学生的动手能力和实践能力，最重要的是通过实验的操作过程可以有效地将理论知识与实践能力相结合，使学生更好地理解书本的知识；另一方面针对我国大学生的就业现状，大学生实验能力的提高能够丰富学生的创新意识和创新能力，这样可以很大程度地提高大学生的自主创新能力，解决就业难的问题。 　　二、大学生实验能力和安全意识存在的问题 　　1.学校教育缺乏安全意识。受传统应试教育的影响，我国多数高校仍普遍存在“重理论，轻实践”的现象，在高校的师资建设过程中仍然以理论知识为主，对大学生的实验能力和安全意识缺乏深刻的观念。在指导教师方面，大多数实验教师为刚留校的年轻教师，这些教师缺乏教学经验、资历尚浅，在教学过程中经常缺乏实验教育经验。师资队伍的建设是提高大学生实践能力和创新能力的重要保障，但从目前的教育形式上分析，虽师资队伍从整体上有所加强但对于实验性的教学课程仍然得不到过多重视，实验课程仍然属于教育的从属课程，特别是大学生实验的安全意识仍然没有得到提高。 　　2.指导教师对大学生缺乏系统的实验安全教育。实验课程是培养实践能力和创新意识的重要力量，同时也符合我国促进大学生自主创新的基本国情。随着我国教育工作的发展，大学生综合素质教育显著提升，但大学生的实验操作能力和实验安全意识并没有得到巩固和加强，特别是一些高职院校缺乏对大学生实验能力的重视，因此并没有建立一套完善、成熟大学生实验能力培训体系，并且由于部分大学生来自偏远的山村地区，对实验相关知识和设备仪器缺乏一定的了解。 　　三、增强大学生实验能力和安全意识的策略 　　1.改革教学理念。传统大学教学理念偏重于理论的教学，忽视了实践的重要性，从而导致大学生走出社会无法胜任相应的岗位要求。为了改善日前的状况，需要改革传统的就教学理念，主要从两个方面进行，一方面是改革教师的教学理念，教师在学生的学习过程中扮演重要的角色，应该培养教师“理论和实践并重”的理念，从而真正在教学中提升实验教学的重要性。另一方面，是改革学生的学习理念，让学生注重实验，提升实验的能力以及培养安全意识。 　　2.加强师资力量、基础设施建设。提升大学生的实验能力，需要教师的配合，因此需要增加师资力量建设。目前我国大学生的实验教学，主要是讲师或者实验员进行讲授，而这些讲师或者实验员往往是从大学刚刚毕业，缺乏实验经验，无法从科研的创新性进行讲授，导致学生实验能力有限。因此，需要对实验教学的老师进行专业性的培训或者引进专业性的实验老师进行讲授。大学生实验能力的培养还依赖于实验设施，实验设施是否齐全是保证实验顺利进行的重要保障。然而，目前很多高校在实验设施方面存在老化、缺失、破损等现象，因此需要学校加强基础设施的投入。 　　3.增加实验课时、定期进行安全讲座。针对理论课时长而实验课时短的现状，需要增加实验课时，让学生能够充分利用上课时间对实验进行更充分的学习，从而提升