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基于项目学习在生物教学中应用 　　摘要基于项目的学习是当前西方国家中小学广泛采用的一种新型教学模式。本文尝试将其引入到生物课程的教学过程中,并以“合理使用抗生素”项目在生物课程教学中的应用作为案例,进一步实践了项目学习模式的理论、方法和步骤。 　　关键词基于项目的学习 生物课程 教学模式 　　 　　新一轮课程改革为整个基础教育改革提供新动力的同时,也为各种教学重建提供了广阔背景和重要契机。传统的生物课程教学方法是讲授、记忆、练习结合,以掌握现成书本知识为主,忽视了学生自我探究能力的培养,压抑了学生的主动性和积极性。要改变这种现状,就必须探索培养学生高级思维的新型教学模式,而基于项目的学习就是其中很有效的一种。 　　一、基于项目的学习概述 　　基于项目的学习(project-based learning,简称PBL)是以学科的概念和原理为中心,以制作作品并将作品推销给客户为目的,在现实生活中借助多种资源开展探究活动,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式。目前在美国、法国、日本等发达国家受到广泛运用。它主要有以下特点: 　　(一)以学科知识为背景,项目的设计应体现知识主题。学生在学习过程中获得学科知识的核心概念和原理,并掌握一定的技能。 　　(二)以学生为中心,在教学过程中教师起主导作用,学生占主体地位。 　　(三)学习项目主要涉及真实生活中的实际