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大学生社会主义核心价值观全面培育创新模式初探 　　[摘 要]目前，各高校对大学生社会主义核心价值观的培育处于形式主义和应付式的状态之中，具有教育模式单一性、形式化、缺乏针对性等问题。全面培育创新模式通过三项结合、四位一体、试点推广三个方面进行，并提出实行该模式存在的问题及措施。 　　[关键词]社会主义核心价值观；全面培育；大学生 　　[中图分类号]D647 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）05 ― 0136 ― 02 　　2013年12月，《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并明确要求，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起；拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。〔1〕面对大学生社会核心价值观的传统培育模式，则如何创新其培育模式是高校思想政治教育工作者艰巨的任务。 　　一、当代大学生社会主义核心价值观培育模式创新的必要性 　　（一）当代大学生社会主义核心价值观的培育取得一定的进步 　　随着社会主义核心价值观研究成果不断丰富，高校在一定程度上完善了培育的内容及其方法。从社会主义核心价值体系的提出，再到党的十八大对“社会核心价值观”的三个层面的概括，社会主义核心价值观的内容在不断升华。高校也积极完善对大学生社会主义核心价值观的培育内容，通过思想政治教育的理论灌输和实践进行大学生价值观的培育。国家制定、加强和改进高等学校马列主义课的试行办法，通过培养思想政治教育教师，不断提高社会主义核心价值观培育者的素质。〔2〕 　　（二）当代大学生社会主义核心价值观的培育存在的问题 　　当代大学生社会主义核心价值观培育方式方法单一，形式化，实践培育覆盖率低。国内高校对大学生社会主义核心价值观的培育模式主要有价值观知识教育模式、事迹报告模式、基地教育模式、少数的演讲辩论模式。培育模式之间缺乏综合利用。价值观知识教育模式一般采用“灌输理论”，主要通过显性灌输而忽略隐形灌输，容易产生“填鸭式灌输”，过程大于效果。〔3〕其他模式则参与人数所占比例太少，培育要点难以把握，易造成形式化，效果不佳。 　　当代大学生社会主义核心价值观培育内容和方式不明确。思想政治理论课成为高校灌输社会主义核心价值观的重要场地，使社会主义核心价值观的培育内容和方式与思想政治教育培育内容和方式掺杂在一起。思想政治教育的培育远比社会主义核心价值观的培育宽泛，缺乏对社会主义核心价值观内容的单独提炼和有效针的培育方式。 　　当代大学生社会主义核心价值观培育模式不注重个体差异。大学生社会主义核心价值观培育目标在于根据大学生自身特点，并结合符合社会主义核心价值观的教育活动，使其内化为自我的内在修养，并指导自己的言行。〔4〕传统的培育方式是笼统的进行教育，很难区别个体的差异，进行因材施教，导致了培育的效果不明显，有过场之嫌。 　　二、大学生社会主义核心价值观全面培育模式创新的主要内容 　　（一）三项结合促进模式 　　1.推行知识教育与感化教育相结合的培育模式。 　　通过举办社会主义核心价值观讲座的形式和典型案例感化的形式双重结合推动高校大学生培育和践行社会主义核心价值观。以教育者为主体，大学生全面参与的方式，教育者结合具体的案例，包括正面的和反面的两种案例，目的是进行感化教育，推进价值观的培育和践行。 　　2.推进研讨教育和辩论教育相结合的培育模式。 　　通过举行学生社会主义核心价值观研讨会和辩论会，将辩论和研讨结合起来，以大学生为主体，由对社会主义核心价值观认识感悟彻底者作为领导，大部分学生参与。其目的是通过讨论和研讨加深自身对社会主义核心价值观的认识，可实现同辈群体之间的相互影响，实现以点带面。 　　3.基地教育和亲身经历模拟相结合的模式。 　　此模式主张以基地为参观阵地，亲身经历模拟践行代表性的社会主义核心价值观事件，主张大力推行亲身经历教育，如重走长征路、到公共场所亲身经历社会事件。本模式以学生为主体，以班级为单位，自行参与社会主义核心价值观的实践，事后每个学生完成践行社会主义核心价值观的行动报告，组织讨论会。 　　（二）学生、家长、学工教师、导师四位一体联动的导师制培育模式 　　大学生社会主义核心价值观的培育可与导师制的育人机制相结合，进行全面辅导，形成学生、家长、学工教师、导师四位一体联动的导师制培育模式，目的是提高大学生的培养质量。 　　1.将社会主义核心价值观的培育纳入导师制培育内容之中。对于自我意识较强的当代大学生，应增强教育的针对性，避免产生抵触情绪。导师除了关注学生的心理、学习、生活和就业，还要通过对大学生个人的家庭、学习、生活情况设置社会主义核心价值观培育方案。 　　2.学工教师与导师相互协作推进培育社