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多媒体技术在远程教育中应用研究 　　摘要：远程教育就是采取多媒体方式通过现代教育手段进行教学的方式，是对利用媒体技术进行教学、代替教师课堂面授教学的各类教育的统称。远程教育作为一种新的教育形式，在中国的应用越来越广泛。远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；发挥了优质教学资源效益。基于远程教育的优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。本文主要阐述了多媒体远程教育的优势,需注意的问题和未来的发展方向。 　　关键词：远程教育 多媒体技术 多媒体教学 发展方向 　　 　　1 远程教育相对于课堂面授教学来说有其独到的优势 　　 　　1.1 远程教育突破了时间、空间和地域的限制，不受学校的限制，可在任何时间、地点、反复多次地对某些内容进行学习或讲授，而且内容丰富，而现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统，随着网络传播模式的出现，使得用于单个的多媒体课件可以发布到广阔的网络空间，形成网络课程。通过网络课程的开设，学生可以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习，即根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的教师，在自己合适的时间内进行学习。我们需要学到什么知识技术就可以学到什么知识技术，我们就可以获得受高等教育的机会，更重要的是我们也获得了终身教育的机会。 　　1.2 远程教育使用了多媒体技术，会提供逼真的、生动的学习和交际环境，以图文声像并茂的方式提供知识，提供示范、练习、讨论以及演示讲解的启发式教学方法，具有高趣味性与启发性，同时可以补充实践教学环节之不足。同时多媒体技术的使用，使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了丰富的视听环境，给受众以全方位的、多维的信息，从而提高了形象视觉和听觉的传递信息效率，缩短了教学时间，扩大了教学规模。以教师为中心的班级授课形式转变成以学生为中心的个别化教学、合作化教学。 　　1.3 远程教育使用了多媒体技术，又提供了三种教育模式。 　　1.3.1 在线教学模式在线教学就是教师、学生直接通过因特网进行实时教学。 　　1.3.2 离线教学模式 离线教学指的是教师通过INTERNET网向学生发送教学材料，学生在接到这些材料后在非上网时间进行学习。 　　1.3.3 混合模式将在线与离线教学模式结合起来，发挥两种教学模式的优势。 　　1.4 多媒体技术可以实现虚拟现实，使学习者如身临其境，从而优化教学效果 　　1.5 远程教育试用了多媒体技术之后，学生的学习方式也有所改变，主要是一自主学习和协作学习为主。自主学习就是利用多媒体技术可以将各种教学内容转换成流式文件存储在多媒体服务器中，学生可以根据自己的实际情况，在自己适合的时间通过上网选择相应的服务器，进行自主学习。协作学习就是利用多媒体技术的视频会议或可视电话功能，异地教师与学生可以通过交流与讨论等活动，进行协作学习。由于多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合，学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习，也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。这两种学习方式具有相同的特点――都是一种双向的交互式学习方式，这样就弥补了远程教育交互性差的问题。 　　1.6 利用多媒体技术可激发学生的学习兴趣。多媒体系统是利用图形菜单、图标、多窗口等美观形象的图形界面作为人机交互界面，把电视机所具有的视听功能的计算机的交互结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。用媒体技术可建构理想的学习环境，促进学生自主学习。就可以促进学生知识的获取与保持。当然，使用多媒体技术的远程教育虽然优势很多，但是也带来了相应的难题，最主要的就是：多媒体计算机教学系统的发展，是涉及到计算机、美术、音乐、教育学、心理学等各个专业全方位的结合。未来教育是以科技为主导的教育，其发展趋势将以计算机多媒体智能教育为主要特征，它不仅给我们远程教育的现代化带来了广阔的前景，也给我们现代教育工作者带来了一次新的挑战。 　　 　　2 远程教育要充分发挥多媒体教学的优越性需注意的问题 　　 　　可采用模块化思想，变线性结构为非线性结构，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，还可适当增强课件的智能化，提高自由度。 　　2.1 教师在设计课件的时候必须要有以学生为中心的思想。在课件结构上，学生的回答或提问做出正确的响应，真正使学生成为课堂的主人，这样就避免以往教育模式的“人灌”和多媒体教学的“机灌”。 　　2.2 媒体运用必须合理，找准媒体与教材的作用点要重视