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多媒体技术视域下中职体育教学思考 　　摘要教学手段的现代化是现代教育的重要标志，多媒体技术应用于中职体育教学过程中，其对提高教学质量、提高学生学习兴趣等方面发挥重要作用；但仍然存在一些问题，只有认清主次，合理地将多媒体技术运用于课堂教学中，才能充分发挥其作用。 　　关键词多媒体教学；体育教学；教学模式 　　 　　伴随现代信息技术的飞速发展，信息网络技术已对社会各个领域产生巨大影响，在教育领域中以计算机信息技术为依托的多媒体教学和网络教学正在逐步影响人类的教育理念。计算机信息技术的发展不仅改变着教育技术，更是对传统教学模式的改革。在我国各类学校的课堂教学中已经开始采用多媒体教学方式，为提高课堂质量，激发学生学习的热情和积极性发挥重大作用。在我国的中职体育教学过程中也逐步采用多媒体教学方式，在提高课堂质量和效率上与传统的教学方式相比，多媒体技术教学显现出其强大的作用。 　　1 传统体育教学的局限性 　　近些年来，随着教育改革的大发展，体育教学者和管理者对体育教学的方式方法进行了较为系统的探索，也已经形成比较有效的教学模式，对提高教学质量，提高学生身心素质方面起到非常重要的作用。但传统的体育教学本身也存在一些缺陷。 　　1.1 传统体育教学模式单一、无新意 　　特别是传统的体育课理论教学中，体育课教师多以口头讲授为主要方式，偶尔会用些传统的辅助方法，比如用幻灯片、挂图片、画图等，教师感觉在备课时有些力不从心，有些不在教科书上的文字和图片的展示非常不容易，一些音像资料需要编辑和整理，技术难度比较大且效果也不太好。一些常规的媒体使用起来不太方便，灵活性差，速度比较慢，效果一般，在课堂质量的提高、学生学习积极性的提高等方面存在局限性。另外，教科书一般用的时间都比较长，教科书上的内容陈旧且缺乏新意，很多理论课上教师都是照本宣科，教学内容枯燥无趣，学生提不起兴趣，必然影响教学效果。 　　1.2 传统的体育教学受时间和空间的制约 　　传统的体育教学模式主要是依赖课堂上教师板书和口授传播理论知识，以及在运动场上教师亲自示范动作等，这样效果极不明显。并且学生只能在规定的时间和空间内上课，而且教学方式沉闷，学生容易产生疲劳。从学生与教师之间的互动来看，传统的体育教学为师生之间提供的信息交换途径和互动途径是十分有限的。 　　1.3 传统体育教学中动作示范难以展示 　　各种体育动作和技能由教师示范和讲解，学生跟随练习，是传统体育教学中主要教学方式。而一些有难度的动作和需要技巧的动作，都需要教师有很高的技术水平和示范能力，否则学生将会很难学会，影响教学效果，无法达到教学目的。有些动作需要很多连续的动作，而且这些动作都是在瞬间完成的，学生将很难一次、两次看清楚这些动作，并完成这些动作；如果教师将示范这些动作的速度放慢将会影响动作效果，或者根本无法完成动作。在这种情况下，教师只能一遍遍地反复示范或者通过口头讲解，这样无法达到教学效果，影响教学质量。 　　2 多媒体运用于体育教学中的效果 　　2.1 多媒体运用于体育教学中将会提高学生学习体育的兴趣 　　兴趣是学习最好的动力，人们在对感兴趣的课程和知识的学习上，常常会迅速掌握知识并且知识掌握得相当牢固。多媒体教学一改传统教学的枯燥、乏味的教学方式，通过大量的文字、图像、影像、音乐等方式来刺激学生的脑细胞，充分调动学生的眼睛、耳朵等器官一起参与到学习中来，让学生愉快地来学习知识，极大地增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。多媒体利用其优势和特点，通过形象的图片、生动的影像、愉悦的音乐等吸引学生的注意力，这也比较符合青少年的心理特征，能够最大限度地满足其心理需求，激发学习兴趣，提高学习热情和积极性，使学生充分参与到学习中来，使其全身心地投入到学习中来，使学生在学习中感到快乐，最终达到良好的教与学的效果。 　　2.2 多媒体技术的运用将有利于动作的示范和演示 　　传统的教学过程中，对于一些难度较高、技术性比较强、必须快速完成的动作，教师只能一遍遍地去示范，一遍遍地去讲解，但也未必能达到预期的效果。并且，有些体育教师随着年龄的增长，对于一些动作其无法完成，这些都会影响教学的效果。而多媒体技术其操作性非常灵活，动静、快慢、静止等功能之间的变换非常方便。比如，对于一些快速的高难度动作，教师在自己示范后，通过在多媒体上放映慢动作来详细讲解，突出教学的难点、重点，将难点更加具体、形象地展现出来，由难变易，会使学生很快掌握动作要领。通过使用多媒体技术，可以简化教学内容，将难点和重点通过简单的方式展现出来，节约教学时间的同时也提高教学质量。 　　2.3 多媒体技术的运用有利于教师更好地去“教” 　　首先，多媒体技术运用于体育教学中，可以通过多媒体将教师所要讲的理论知识和示范动作展现出来，再