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基于高校思想政治教育视角自媒体功能研究 　　摘 要：自媒体的迅速发展与普及，使其成为高校大学生日常学习和生活中获取信息和交流的主要平台。自媒体的自发性、核裂变式的传播能量和碎片化的特点给高校思想政治教育工作带来了机遇的同时也带来了严峻挑战。文章结合高校思想政治工作的具体情况，提出运用自媒体平台优化高校思想政治教育的具体途径，并结合教育实践对这些途径进行了相应的验证。 　　一、自媒体的界定及主要特征 　　自媒体（We Media）这一概念于2003年由谢因? 波曼与克里斯? 威理斯联合提出。作为一种新媒体，自媒体是人们通过数字科技与全球知识体系连接，向特定的个人或多数人自主发布规范性或非规范性信息的载体总称[1]。其具体表现的主要形式有微博、微信、贴吧、播客等客户端平台。在当前社会生活中，自媒体作为信息共享的即时交互平台，已经发展成为大众获取信息和传递信息的首要媒介。自媒体属于自为的媒体，具有非常突出的特征。 　　1.传播主体的自主化 　　自媒体打破了传统媒体自上而下的话语垄断格局，使传播者与受众之间的界限更加模糊。在自媒体平台上，传播者不再是居庙堂之高的精英们的专有游戏，每个人都可以拥有平等的话语权，可以根据自己的禀赋、亲历的视角，利用文字、图片、音频、视频等多种形式发表自己的观点，转发价值观相近、能够引起共鸣的信息。 　　另外，自媒体也使传播者与受众的位置变得模糊，