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多媒体教学课程适用度研究 　　摘 要：该文在问卷调查的基础上，结合教学实践，针对多媒体教室硬件建设、课堂教学效果、课程适用度等方面进行研究，讨论其中存在的问题，并在此基础上提出一些建议与对策。 　　关键词：多媒体教学 课程适用度 教学效果 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 　　文章编号：1673-8454（2007）09-0058-02 　　 　　1987年国家教委就明确指出“开展多媒体教学是改进高等教育教学方法、教学内容和教学手段的重要内容之一，也是深化课程改革的一项重要措施”，并在《中国教育改革和发展纲要》中将多媒体教学列入对教学条件评价的一个要素，[1] 许多高校都制订了相关政策鼓励应用多媒体教学，目的在于提高教师的现代教育技术理论和技能。但与任何一种教学手段一样，多媒体教学也存在一定的局限性，如果只关注其优势和带来的便利，不慎重考虑学科性质和教材特点，结果将事与愿违。我校已开展多媒体教学多年，师生中仍存在许多认识误区，认为所有多媒体教室建设都必须大而全；任何课程、课程的任何阶段都可以运用多媒体教学；应用了多媒体教学一定能提高教学质量，这些认识误区对于合理运用有限的教学资源，充分发挥其作用起到了一定的制约作用。该研究目的在于通过深入调查分析，研究如何优化多媒体教室的配置，提高教学效果，以及各类课程的适用范围和适用程度，结合学科特点，正确定位，合理运用教学