九年级物理全册 14.4电磁铁及其应用（第1课时）课件 （新版）北师大版.pptVIP

* 14.4电磁铁及其应用第1课时 1.首先发现电流磁效应的科学家是: . 奥斯特 2.奥斯特的实验说明: 通电导体和磁体一样, 周围也存在着磁场. 3.通电螺线管的磁感应线分布与 十 分相似. 条形磁铁 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以 来判定. 右手螺旋定则 5.右手螺旋定则: 用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极. 温故知新 温故知新： 1、标出下图中小磁针的磁极。 N S N S N S S N 2、画出下图中导线的绕线方法。 什么是电磁铁？ 1.定义： 2.构造： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 线圈 铁芯 3. 制作电磁铁 用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝数的线圈;再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁 4. 电磁铁的磁性和什么因素有关？ 猜想1：与电流大小有关 猜想2：与有无铁芯有关 猜想3：与线圈的匝数有关 猜想与假设 引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？ 制定计划和设计实验方案 （1）看吸引铁屑的多少; （2）看它吸引大头针的个数; （3）看它对弹簧秤下端所挂铁块 的吸引力的大小。 引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？ （1）用滑动变阻器改变线圈中的电流; （2）用改变电压的方法来改变电流。 引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？ （1）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。 （2）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。 同学们讨论，自己设计实验电路图 实验并收集证据： 实验 次数 保持不变的因素 变化的因素 吸引小铁钉的个数 分析 1 2 3 记录实验数据 实验开始 结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_______、_______、______。当电磁铁通电时___磁性，断电时___磁性；线圈匝数越___，磁性越 ；插入______后磁性将______；电流越___，磁性越 。 分析与归纳总结： 电流大小 线圈的匝数 有无铁芯 有 无 多 强 铁芯 增强 大 强 课堂小结： 1、本节课，我们知道了哪些知识？ 1）同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。 2）当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。 3）当电磁铁有铁芯和电流一定时，线圈匝数越多， 磁性越强。 2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？ 控制变量法、转换法 电磁铁的优点 电磁铁磁性有无，可用________来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。 通断电 改变电流大小 改变电流方向 当堂检测 1.通电螺线管的磁性强弱与 、　　＿＿ 和　　 　　　有关. 电流的大小 线圈的匝数 有无插入铁芯 2. 减弱 如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时,电磁铁中的磁性将 .