多媒体资料在孔子课堂教学中运用与思考.docVIP

多媒体资料在孔子课堂教学中运用与思考 　　【摘要】多媒体资料引入孔子课堂教学，有利于增强外国学生学习兴趣、丰富课程内容、提高教学效果，但实现前提必须是遵循目标性、相容性、真实性、新近性、趣味性原则，以此为基础选取多媒体资料。同时注意把握开始新知时、重难点讲授时、课堂沉闷时等运用契机，灵活运用边播放视频边讲授、先讲授后播放视频、先播放视频后讲授等方法，不断提高运用素养。 　　【关键词】孔子课堂 多媒体资料 汉语教学 　　【中图分类号】G41 【文献标识码】A 　　孔子课堂是孔子学院的重要延伸，成为孔子学院走出大学，深入所在地区中小学，深入推进汉语和中国文化国际推广的重要支撑。因此孔子课堂得到了大力发展，截至2014年12月31日，已在全球126个国家（地区）建立了858个孔子课堂①。路易斯顿波特（Lewiston-Porter Central School District）孔子课堂是其中之一，隶属于美国纽约州立大学的布法罗分校孔子学院（UBCI），是其下属教学点中的第一个，也是西纽约地区唯一一所孔子课堂，成立于2014年2月9日，目前汉语及文化教学涵盖了从幼儿园到高中的全部学生。 　　随着中国互联网的飞速发展，全媒体导致了音画兼具、动静相连的多媒体资料的海量产生，大数据又导致了它们的广泛传播，这为孔子课堂教学带来了挑战与机遇。即如何在巨量的多媒体资料中做好选取与运用，丰