苏教版七年级语文上册第四单元教材分析与教学设计mhamgr2n.docVIP

苏教版七年级语文上册第四单元教材分析与教学设计 一、单元总体分析和教学思路 《春》这篇优美的散文，文字不深，篇幅不长。要引导学生反复诵读，揣摩体会。在朗读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。引导学生说出在学习课文的内容和表达方面的心得，提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 《三峡》这篇文言文的教学应着眼于培养学生自读文言文的能力。废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读、辅以教师指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得阅读文言文的门径。教读，就是教学生读。教，是教师指导作用的体现；读，是学生自己的阅读实践。通过教读，让学生对课文内容有整体的感受；文言词句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要，并在课文内容的串连下，如珠之在线，活而不乱；使整个教学过程带有语言、思维训练的特征。 《济南的冬天》这篇优美的散文教学重点应放在朗读上。朗读课文前要求学生能借助工具书清除字词障碍，熟悉课文内容并领会本文该怎样朗读。教师在学生讨论发言的基础上归纳总结朗读该篇课文的要求，让学生按要求练习朗读。在充分朗读的基础上，教师要引导学生赏析课文，让学生介入审美思维的全过程，从而培养学生的审美感受。 《夏》是一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富。教师要引导学生去感受、去探讨、去想像，发掘文章含蓄隽永的一面。因此教学本