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如何在初中英语教学中构建有效师生互动 　　长期以来，中学英语教学较多采用：“传授――接受”的教学方法。这种教学的优点在于能发挥教师的主导作用，有利于教师对课堂的组织、管理与控制。但它却忽略了学生学习的互动性、主动性和创造性，学生的认知主体不能充分体现出来。英语新课标的一个重要理念就是要改变“传授一一接受”传统的教学，重视学生语言的运用能力，要求教师在教学中采用互动的教学模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言，使学生在“活动…‘开放”和创造中获得知识学习的主动权。师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 　　 　　一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提 　　 　　要提高英语课堂交互活动的有效性，首先要营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。为此，可以从以下几方面着手。 　　 　　1.转换教师角色 　　长期以来，教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不被允许发出信号，他们要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。在互动中教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行，一旦遭到拒绝会倾向于用各种方式包括消极的方式达到目的。在这种情况下，学