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天象馆与环幕影院一体化建设探索 　　摘要：鉴于天象馆发展现状和趋势，以广州大学为例介绍天象馆与环幕影院一体化建设探索实践，讲述该建设对于辅助地理学科教学、迎合观众对环幕立体电影钟爱需求的作用。通过设计该馆的构想图模型，展示其功能一体化的实现，介绍了天象馆与环幕影院一体化建设在高校多个学科专业辅助教学的可行性和方案、科普知识传授及地理学教师培养，并对该馆特色建设及后续利用提出建议。 　　关键词：天象馆；环形屏幕；一体化；教学；后续利用 　　中图分类号：G484 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）11-0152-02 　　 　　一、天象馆概述及发展现状 　　天象馆也叫天文馆，由集光、机、电于一体的精密仪器“天象仪”和球型天幕组成，各种模拟的天文现象通过仪器投影在天幕上，以达到普及天文知识和辅助教学的目的。借助天象仪的放映，可以讲解天体运动的规律、地球与各行星间的位置关系、不同节气的形成及变化的规律等各种天文和地理知识。[2] 　　从1957年中国建立第一座天文馆――北京天文馆后，[1,3]我国陆续建立了不少天文馆和天象厅。近年来，随着经济实力日益增强，我国教育更注重素质化，国家对科普教育的投入不断加大。所以，天象馆建设的成本降低，承建及供应设备的厂商也发展起来，国内很多高校兴建了天象馆。然而，由于经费问题和场馆建设使用目的论证不足，加上设备陈旧未能适应时代变化，天象馆也有长期闲置、造成浪费的可能。 　　随着技术的进步，在大城市的科技馆，一般都有天象馆和环幕影院两个剧场馆。环幕影院由于其特殊的屏幕设计和投影方式，戴上3D立体眼镜可以让观众有立体感观。[8] 当前，为观众带来全新视觉享受的IMAX立体巨幕影院，[7]也走进了大城市的科技馆和商业电影院，这类3D电影放映剧场备受青睐。环形屏幕影院与IMAX电影具有相似的视觉效果。按照天象馆建设的规格，解决好环形屏幕投影技术，作为学校教学设施使用，可以迎合与满足观众对此类具娱乐性设施的需求。目前广州大学（以下简称“我校”）正探索天象馆与环幕影院一体化建设。 　　二、广州大学天象馆建设情况 　　该天象馆包括内外天幕工程，主体采用双层钢架结构，外形圆形，直径10米，厅内可以容纳30人。借助天象仪，可以把各种天文现象投影到半球形的内天幕上。坐在倾斜式的座椅上，可以亲临其境地观看宇宙空间环境、星球坐标及运行情况。 　　另外，该天象馆还包括一块有一定弧度的环形屏幕，与内天幕相连，位于内天幕的下方，组成天象馆与环幕影院的整体系统。厅内投影系统由融合拼接软件（硬件）、投影幕、投影机、其它辅助配件等组成。运用计算机技术，通过投影仪把图像形成浑然一体的全景画面，可以播放《地球的演化》、《生命的起源》、《恐龙的诞生与灭绝》等科普大片。[9] 　　三、天象馆与环幕影院一体化建设在学科教学和科普中的作用 　　1.地理学科教学需求 　　在高校教学中，天象馆主要应用于地理学专业教学中的必修课程《地理概论》。课程中许多涉及宇宙动态变化的过程，通过天象仪的投影，在球形天幕上可以演示天球坐标系统、银河、四季的星空和具有标志性的恒星；可以模拟宇宙中各种天体，如恒星、行星、流星、彗星、星云等，太阳星和地月系统，地球在天体中的位置，地球的公转和自传，特殊的天文现象如流星雨、月食、日食等。这些演示，对地理学专业来说，更是研究天体运动不可多得的实验设备。 　　天象厅为学生学习创造了身临其境的教学情境，[6] 弥补了课堂中教师讲解和平面演示的不足，实现了地理场景的动态化，为一些复杂抽象的问题提供了良好的教学方式，在高校地理教学中可发挥重要作用。同时，该馆的环形屏幕能把立体、高清、虚拟、仿真的多媒体影片展现在观众面前。对于规划类专业来说，其学科建设和工作成果需要依托、高清、多媒体影片来展示，例如城市规划宣传影片、旅游开发区的虚拟漫游等，佩戴立体眼镜能带来震撼的视觉效果，仿佛身临其境。在学术交流中，使用环幕放映，也可作为规划成果汇报中锦上添花的展示手段。 　　2.科普知识宣传 　　天象馆不仅可以用于相关学科教学，还是开展天文科普知识宣传的重要场所，可对全校乃至周边院校单位开放参观。除了天象厅主体工程，天象馆还可以配套科普宣传画廊，展板海报，天体模型，天文仪器等，充分利用天象厅以外的其它空间，增加天象馆的知识内涵。这些宣传资料可以是结合人们日常生活的点滴的特殊天文、地理现象的解说，相关领域科技进展介绍，天文学领域趣闻事件，等等。还可结合环幕影院的技术设计来介绍场馆，一些规划类作品宣传海报也可在这里展示。 　　3.地理学专业教师的培养 　　随着地理学的迅速发展以及地理课程改革的深入，对地理教师提出了新的要求。新课程改革基本理念注重对地理问题的探索学习，倡导自主学习、合作学习和探究学