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大学英语教学方法理论与英语文化传播关系 　　大学英语教学方法理论是不断变革发展的，新一轮的英语教育课程改革带着新的理论体系和实践经验，改变着我们在大学英语课堂上的教学方式和教学方法，并形成了传统与创新相结合的多元大学英语教学方法理论。剧锦霞、倪娜、于晓红共同编撰的《大学英语教学法新论》（2014年3月中国书籍出版社出版）着眼于“教学法”来探讨在新时代背景下，我们该如何定义、完善和应用不同的英语教学法来提高英语课堂的教学质量和效率。全书共有九个章节：第一章从大学英语教学的理论基础、发展现状出发来呈现一个尽可能全面的大学英语教学的概况介绍；第二章是以常用的英语教学法为主要内容，挖掘传统和常用英语教学法的新价值；第三章到第六章分别论述了大学英语的知识教学、技能教学、文化教学和情感教学，全面包括了语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译、文化教学和学习风格营造等方面的基础教学方法论；第七章集中讨论了大学英语的网络教学情况，紧跟互联网信息时代的新变化和新趋势，探讨大学英语网络教学的创新模式；第八章以自主学习为核心体现了当代大学教育中以学生为主体的教育模式转变趋势；最后一章是大学英语教学评估的相关内容。 　　接下来笔者就根据该书的论述，以及当前大学英语教学的经验和发展趋势来简要分析大学英语教学方法理论与英语文化传播之间的相互关系。 　　第一，英语文化传播的新变化和跨文化交际语境的强化。英语作为一种国际化交际语言，它在世界政治、经济、文化、科技创新等方面的影响力正随着全球化的发展愈加强大，在互联网信息网络的快速变革之下，英语及英语文化的传播日益普遍和深入。近年来，国际化的交流合作更加频繁，并在各个领域全面展开，英语实用型人才日益受到国内外人才市场的追捧，对大学英语教学实践来说，培养学生跨文化交际的能力成为日益凸显的重要教学目标。一方面，英语文化的传播正在迎来跨越式的扩张和变化，它的传播规律、传播手段都在发生着巨大的变化。另一方面，跨文化交际的语境得到强化，大学生的英语水平要求逐渐向跨文化交际水平评价偏移，从语言交际交流到文化认同协调，大学生在跨文化交际语境中的表现往往能直接影响到他们在国际交流平台上的表现。也就是说，当前的英语人才培养要求不再仅仅是英语语言上的熟练度，还包括英语文化的深入认知、了解，以及对中英文化异同的理解和协调能力。 　　第二，大学英语教学方法理论中的文化引入和文化教学。由于高校英语教学对语言和文化关系理解深入，逐渐开始审视在大学英语教学课堂中如何引入文化教学模式，让大学英语的教学目标不仅仅停留在语言词汇基础、句型结构、听力写作等语言教学方面，还拓展到以英语为交际工具的实际场景中，以减少文化失误和语用误解。现在的教学情况显示，在大学英语教学方法中忽视文化引入和文化教学，则会大大降低他们的语言应用能力。总的来说，在大学英语教学方法理论中引入文化教学已经成为高校英语?Ｒ到萄У钠毡榉较颍?它也被称之为文化渗透式英语教学。 　　首先，英语文化在大学英语课堂中的传播有助于扩大学生的国际视野，深入了解他国在政治、经济、文化、习俗、制度等方面与中国的异同，从而为跨文化的交流合作打下坚实的基础。大学英语教学方法理论最重要的一个目标就是语言的应用能力。英语文化的传播向学生展示了一个广阔的英语文化背景，让英语文化中的社会准则、表达差异、语言文化内涵等方面的内容以更加丰富和鲜活的方式呈现在学生面前。 　　其次，英语文化在大学英语课堂中的传播有助于活跃课堂的文化互动氛围，让学生能够在具象化的语言应用情境中更好地掌握英语语言学习成果的交际要点。“百学不如一用”，大学英语教学方法理论在“用”上的拓展，并不只是把理论性的知识点生硬地套用在假设场景中，而是以更加鲜活的、生动的、吸引学生兴趣的方式呈现出来。英语文化的传播，包括英语新闻、英语影视作品、英语音乐等，这些传播形式贴近生活，活泼生动，能够极大地引起学生的语言学习和语言应用兴趣，从而更好地提高英语学习的效率。 　　再次，英语文化在大学英语课堂中的传播还有助于提高教与学的互动效率，积极发挥学生在大学英语教学中的主体地位。当前的传播方式正呈现出媒介多样性和平台多元化的趋势，英语文化的传播和呈现在英语教学课堂上也可以通过更多种多样的方式展示出来，丰富大学英语教学的方法和手段，让大学英语教学方法理论在与时俱进的科技发展中不断完善和创新。而当前的传播媒介越来越突出个体的特性以及双方的互动特征，反映在教学上，就是学生的主体性越来越重要，在大学英语教学中也逐渐开始了主动的交流学习模式。 　　最后，大学英语教学方法理论发展促进了英语文化的进一步传播。大学英语教学活动的开展和教学方法理论的发展都进一步促进了英语文化的传播。从传播的角度来看，大学英语教学方法理论发展对英语文化传播所产生的影响主要