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大学英语四级考试阅读理解题应试策略 　　摘要：大学英语教学的主要任务是培养学生跨文化交际的能力，而这种能力则通过阅读理解的能力来表现，故阅读理解成为了大学英语四级考试考查的重点。但是，影响阅读能力的因素是多方面的，其中包括语言因素，也有非语言因素。如阅读方法，文化背景知识，知识结构等。笔者根据多年的教学实践，力争给应试者提供几种有效的复习策略。 　　关键词：大学英语　阅读理解　应试策略 　　 　　大学英语的主要任务是培养学生跨文化交际的能力，这种能力通常通过学生的阅读能力来体现。因此，阅读理解题便成为英语四级考试的命题重点。宏观来看，大学英语四级考试包括两种题型：第一是寻读或略读，要求应试者通过快速阅读掌握文中基本信息；第二是仔细阅读，要求应试者通读全文的基础上，分清体裁，抓住主要意思，分层次有步骤的解答试题。本题型考查两方面的内容：其一是学生的阅读方法和技巧，其二是通过阅读获取新信息和运用英语的能力。英语阅读能力是大学英语四级考试考查的重点，而且改革后的四级考试阅读理解题所占的分值有所增加，可见，提高英语阅读能力成为四级考试取得好成绩的关键，但是，影响阅读理解能力的因素是多方面的，它不仅受语篇知识的影响，还受词汇，语法，固定搭配和句型结构等基本功的影响，以及阅读方法，文化背景知识和知识结构等非语言因素的影响。 　　 　　一、制约应试者阅读能力的因素 　　 　　1　英语知识结构对应试者的阅读能力有着重要的影响，英语知识结构包括了词汇，语法知识和句型结构等方面。首先，词汇量是阅读理解的关键，没有足够的词汇量作支撑，生词太多将无法准确理解文章内容，更谈不上准确获取其中的信息。英语学习本身就是一个长期积累词汇的过程，长期的积累有助于从感情色彩具体语境等方面理解和把握词汇之间的细微差别。其次。薄弱的语法基础阻碍着英语阅读水平的提高。由于中学阶段已经讲语法知识研究，大学阶段教师不再系统讲解语法知识，但每个学生都应找出个子的语法弱项，或者自学，或者请教同学和老师。尽快克服语法方面的不足，另外，大学阶段虽然没有新的语法项目。但对中学阶段的知识会有更多的补充和延伸，而这些补充和延伸的内容又在阅读理解中起着举足轻重的作用。直接影响对文章内容把握的准确度和阅读速度的快慢。所以，大学阶段还应继续学习和总结语法知识，掌握常用句型结构，为阅读理解打下良好的基础。 　　2　语篇知识缺乏是影响阅读理解能力的又一重要因素，语篇知识是超越语义群对所给文章的体裁，主要意思，主题时态等方面的知识。从语篇角度把握文章就是一种超越个别词句而通过主位和述位的知识来理清作者思路，找出作者思维参照点。从而对所给文章有一个整体的认识，主位根据内容可分为两种；非标记主位(unmarked theme)和标记主位(marked theme)语篇中句子主位的选择就如摄像机的镜头一样，是由作者来控制的。文章中若干个关联的小句主位不仅构成了语篇，也构成了作者的思路。因此，应试者是否具备应有的语篇知识会直接影响到做题的效果，了解体裁是文章的第一步。掌握主要意思是做题的关键，把握主题时态可以帮助更准确的判断上下文意思。由此可见，在英语四级备考过程中。应试者应有意识的从语篇知识方面来训练自身把握文章的能力。 　　3　非语言因素对阅读理解能力的影响。影响阅读能力的非语言因素是多方面的，其中包括了阅读方法和文化背景知识，在阅读过程中，不良的阅读习惯和不正确的阅读方法会严重影响阅读的效率和速度。例如，过多注视生单词和回视，指读，唇读，仔细研读等方法都是不可取的。还有，做阅读理解要分类对待，详读与略读做到恰到好处，尽量做到从整体上把握语篇的意思。文化背景知识是影响阅读能力的又一重要因素。语言与文化，紧密相连，密不可分。一种语言体现着使用这一语言的社会的文化，包含着特点的文化信息，密不可分。一种语言体现着使用这一语言的社会的文化，包含着特点的文化信息，因此，要掌握一种语言必须了解和熟悉该语言所蕴含的文化。中西文化的差异对阅读理解造成的障碍是显而易见的。例如：The study had aspartan look。要想理解此句，必须要挖掘Sparta的来历，Sparta是古希腊一重要城市，在历史上占有重要的地位。Spartan是斯巴达人，斯巴达式的。斯巴达人在希波战争中抵御了波斯的入侵，在伯罗尼撒之战中战胜了雅典王朝，斯巴达人素以刚勇，简朴，吃苦耐劳著称。了解了这一典故的由来，理解全句内容就不成问题。再如，有学生问“The dishonest official knew his goose was cooked，When the newspaper printed the story about him”是何意思?如果弄不清“cook onols goose”的来历，就无法理解这个