批评刚柔并济犯错误的学生自尊心表现得就更为复杂一些-长江路小学.PPT

当孩子犯错时 上海市宝山区长江路小学 张微 当孩子犯错时 案 例 描 述 案 例 当孩子犯错时 案 例 描 述 当孩子犯错时 案 例 描 述 当孩子犯错时 针对她的个性，我每次要批评她之前，一定从各方面掌握她和犯错误有关的全部材料，有时为了一个小小细节，花上大半天时间去弄清楚。随后批评她时，她就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地她的侥幸心理弱了。 描 述 案 例 当孩子犯错时 案 例 描 述 当孩子犯错时 案 例 描 述 当孩子犯错时 案 例 描 述 当孩子犯错时 案 例 描 述 反 思 感 悟 当孩子犯错时 学生只有接受了批评，自觉地反省，努力去改正，才会更好地成长起来。 反 思 感 悟 当孩子犯错时 批评，有的放矢 批评要有针对性， 收效才大。批评要有的放 矢，就要批评要针对具体的人 和事，批评要带有明确的目 的，点明改正的方向。 在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。■ 批评，留有余地 批评，掌握事实 一切的批评必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。有的学生“精”了，为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。 批评，刚柔并济 对女同学用刚，则 有震撼力；对男同学用柔， 则化解顽石。刚与柔的使用均 以不伤害学生的自尊心为重 点。 批评，刚柔并济 犯错误的学生自尊 心表现得就更为复杂一些， 因为做了错事，受到别的同 学的责怪，产生了自卑感。 他们的内心深处，渴望得到 老师和同学的理解和帮 助。 批评，刚柔并济 在平时既要讲原则， 不迁就其错误的思想行为， 又要讲感情，尊重他们的 自尊心。 反 思 感 悟 当孩子犯错时 批评有法，但无定法。批评是一服苦口的良药。但必须尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟到老师用意的。善用批评这一教育方法，会与表扬有异曲同工之效。