浅谈初中潜能生成因及转化对策.docVIP

浅谈初中潜能生成因及转化对策 　　【摘 要】初中每个班级都存在一定数量的潜能生，他们虽是学校、教师和家长烦心的“问题学生”，但具有潜在能力转化为优秀生。本文将先从潜能生自身、家庭因素、学校等方面来分析他们落后的成因，再从帮助潜能生认识自我，树立信心，学校为其创设平等学习环境，教师投注更多关爱，加强与家长密切配合等方面来探讨转化策略，为求他们成材，真正体现素质教育倡导促进每个学生发展的宗旨。 　　【关键词】初中；潜能生；成因；对策 　　潜能生，一般是指智力水平正常，但因某种原因造成思想品质、行为习惯、学习状况等方面低于一般学生水平的个体，也是指“具有潜在发展能力的学生”或“潜在能力待开发的学生”[1]。“潜能生”概念是从“差生”，“后进生”，“学困生”演变而来，这个过程反应了我国教育观念的更新，也体现《教育规划纲要》中坚持以人为本的理念，教育面向全体学生，促进学生全面发展，深信每个学生都可成材。目前虽然概念已更新，但在初中的教育中，潜能生自身、学校、任课老师、班主任和家长相互间依然存在很多的问题和困惑。本文将从初中潜能生成因分析，来探讨转化对策，以期提高潜能生的思想、行为、心理、学业等各方面，最大限度地发挥其潜能，真正促进其健康成长。 　　1.初中潜能生沦为落后的成因 　　1.1 潜能生自身成因 　　初中生阶段，这是一个由儿童向青少年的过渡时期，是独立性、依赖性、自觉性