如何创设愉快初中数学课堂教学.docVIP

如何创设愉快初中数学课堂教学 　　摘 要：如果学生从小接受数学教育引导的偏差，加上数学学科本身的特点，学生学习数学就容易缺乏快乐感，较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。现在通过对学生心理健康方面分析，提倡在数学教学中进行积极的愉快教学，结合实例进行探讨论证。 　　关键词：个人魅力；师生关系；趣味性；学以致用；教法多样性 　　新课标要求教师要积极培养学生的创新能力，使教育成果最大化；而学生创新意识的养成，往往取决于教师在教育过程中教学思想、教学方法手段上的创新。笔者认为，在初中数学教学中，应进行愉快教学，以此培养学生学习数学的兴趣，高效率地学好数学。而教师更应善于从小处，平常处，周围环境中，日常生活中，各种媒体中捕捉获取到运用数学的知识，结合学生具体情况，将实际问题做成数学模型，并进行翔细的解释和应用。运用愉快教学，培养学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生认识到学习数学知识是一件比较愉快的事情。如下是笔者的一些见解和做法。 　　一、以个人魅力发展良好的师生关系 　　爱其师，则信其道。教师保持自信、乐观、幽默、和谐的教态和端庄的行为举止，这样的老师往往得到大多数学生的好感。良好的师生关系是实施愉快教学的前提和基础。师生关系好，学生喜爱老师，就会“爱屋及乌”地爱其所教的学科；师生关系好，学生对教师信任度高，就会有“亲其师，信其道”的效应。因而，教师在教给学生的各种知识信息时会