教师专业共同体工具包TeachersPLCToolkit-UniversityofBristol.PDF

在中国和东亚地区促进教师发展和教育质量 教师专业共同体工具包 Improving Teacher Development and Educational Quality in China and East Asia Teachers PLC Toolkit 目 Table of Contents 1. 和管理一个 学 共同体3 Leading and Managing a PLC 3 2. 充分利用空 促 学 共同体的 展11 Making the best use of space to promote PLC 11 3. 提升 学 和反思性探 13 Enhancing professional learning and reflective enquiry 13 4. 在一个 学 共同体中塑造具有全 性的成 意 18 Promoting inclusive membership in a PLC 18 5. 通 网 和伙伴关系 大您所在的学 共同体21 Extending your learning community through networks and partnerships 21 6. 更高 （国家和地方政府）和更低 （教研 ） 支持学校 学 共同体 展的 献 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….23 Contribution of higher (local and national government) and lower structural levels (teaching and research groups) in supporting School PLC development 23 背景介绍 Introduction 当我们就如何更好地在中国的学校推进和支持专业发展共同体这一议题咨询了中国教师 （2016 年 11 月）和 ITDEQC 顾问组之后，教师专业发展共同体工具包应运而生。这一举措响应了相关方面 的提议，即教师专业发展共同体这一概念和方法需要进行调整，从而更加长久地应用于中国和其 他东亚地区。 The teachers Professional Learning Communities (PLC) toolkit was created after consultation with Chinese teachers (November 2016) and ITDEQC advisory group to identify best practice in how PLCs can be promoted and supported in Chinese schools. This approach responds to stakeholder views indicating that the PLC concept and approach needs to be adapted and sustainable for the Chinese and other East Asian contexts. Teachers PLC Toolkit 1 所以在此工具包中，我们引用了相关的话，阐述了如何最好地推动专业学习共同体，列举了来自 案例学校教职工的相关评论和例子以及专业学习共同体工作坊中政策制定者和教师提供的反馈。 这些引用的话选自 ITDEQC 项目的数据，聚焦于学校教职工可能用来推动学校专业学习共同体可 持续发展的流程和活动。我们还设置了一些问题，供学校教职工反思自己学校专业学习共同体的 发展工作。 Therefore below we provide quotes