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大数据背景下数学建模对新时代大学生人才培养影响 　　摘要：本文从新时代人才培养的需求出发，结合开展数学建模活动的实践，论述了数学建模对人才培养的重要性，通过参加建模竞赛，提高学生运用数学的能力，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。 　　关键词：数学建模；人才培养；综合素质 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0218-02 　　随着时代的发展和进步，社会经济对数学的需求越来越多，大数据技术已经融入生活的各个方面，新时代的发展直接受限于数据的传输和应用，这就要求我们培养的工科专业大学生不但要有宽厚的数学知识基础，而且要有广阔的应用数据的能力，即要培养出具有综合素质的人才。如何培养具有综合素质的人才？不同的教育专家从不同的视角、不同的层次和用不同的方式进行了非常深入的讨论。在数学建模教学和培训中，我们为培养学生综合素质做出了全新的尝试，取得了非常好的成效。 　　一、进行数学建模活动促进人才培养的质量 　　随着社会的进步与发展，越来越广泛的领域需要应用到数学。传统的应试教育模式，使得学生只重视考试，实际动手能力极弱，缺乏创新意识，极易出现所谓的“高分低能”。在高等教育普及的今天，应积极加强实践教学环节，使得实践和理论并重，理论指导实践，实践来检验理论。数学建模教学摆脱了理论学习的枯燥，容易激发学生的学习兴趣，因此加强数学建模尤为重要。应试教育带来的另外一个问题就是考核形式单一，造成学生靠投机取巧也可以取得很好的成绩，打消了爱学习学生的积极性。因此要积极探索“多元化”考核评价方式来评价学生的学习效果，充分激励学生的学习积极性。数学建模的考核方式对于激励学生学习热情、保护学生的创新思维具有重要意义。 　　二、进行数学建模教学与考核方式的更新是人才培养的根本 　　在数学建模教学团队建设过程中，全力督促教师把握教育动态，主动了解教学研究方向，学习教学创新成果，不断自觉增强教学研究意识，重视教学研究力的拓展。通过鼓励教师申报教学研究项目、完善教研活动的组织与管理、提高教研活动质量，唤醒教师的创新意识，激发教师突破问题的灵感，有力地加快了团队成员由“经验型”、“被动型”、“依赖型”向“反思型”、“主动型”、“学习型”的转变进程，强化了全体教师专业化成长的目的。 　　数学建模锻炼学生的动手能力。在进行数学建模中查阅资料和书面表达是必不可少的。数学建模面临的问题是非常广泛和复杂的，这就需要学生和建模指导教师掌握的知识面要宽广，处理不用问题时要有不同的方法。在解决一个建模问题时，需要查询资料，搜集信息为我所用，但是又不是简单的抄袭，而是用已知的方法来处理面对的题目。这个过程中锻炼了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，进而提高了学生的综合素质。 　　数学建模对学生的考核是全新的。数学建模的结果不是一个确切的答案，而是一个解决问题的思路和处理方式，每个小组做的结果可以各式各样，但是要在自己合理假设的基础上得到一个完整的处理方案。对数学建模的考核包括模型的建立、论文的写作、合理的假设等。 　　三、提高大学生的综合素质是数学建模活动的根本目的 　　数学建模的基本目的是利用数学知识解决实际问题，对学生而言是激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高学生处理实际问题的能力，鼓励学生利用所学知识解决问题，培养合作意识和团队精神，促进数学教学体系改革。总而言之，数学建模活动可以帮助学生提高各个领域的能力，提高数学意识，提高逻辑思维能力。随着数学建模活动的推广，学生意识到数学在促进现代社会发展中的作用，意识到数学意识的重要性。培养学生团队合作能力。一组3名学生的数学建模活动，免费使用计算机和互联网收集数据，调查，分工，根据实际问题，完成论文，包括模型假设、建模与求解、结果分析和模型试验、改进和推广等。数学建模的活动聚集了不同部门和专业的不同学生，通过相互学习提高学生的团队合作能力。 　　在数学建模活?又校?我校的人才培养已初见成效。参加建模大学生的综合素质得到了培养和提高，参加竞赛的大学生绝大多数保送或考取了研究生。自2012年我校大规模组织学生参赛以来，我校先后有2个队获全国一等奖，8个队获全国二等奖，35队获得省一等奖。数学建模活动使大学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥，也使数学从深奥的殿堂回到了丰富多彩的现实中，为更多的人们所了解接受和认识。 　　四、注重在数学建模活动中发散思维，为社会培养应用型的复合人才 　　在处理一个问题的建模中，用到的新思路和新方法充分调动了学生的发散思维。发散思维是构成其他能力的创新基础，所以加强数学建模的培训与练习，可以锻炼学生的创新能力，促进其他学科的学习，对学生的成长和成才有重要的作用。目前，社会对人才的需求不再单一化，仅仅靠学习专业的知