如何在语言文字运用训练中提高学生语文素养.docVIP

如何在语言文字运用训练中提高学生语文素养 　　摘要　培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的主要任务，因此，应从学生的认知特点、语文教学规律、教师的教学思想三方面进行思考。读、说、练是对学生语文基本技能的训练，它能有效地提高学生的语文能力 　　关键词　教学模式　技能训　练　读　说　练 　　 　　指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养他们理解和运用语言文字的能力是语文教学的主要任务。但要在教学中完成这一任务，就应从学生的认知特点、语文的教学规律、教师的教学思想三方面思考：①小学生的认知特点以直观感知和形象思维为主。②对学生理解运用语言文字能力的培养可通过读、说、练这三方面的基本技能训练来完成，即感知认识、加工积累和实践应用三个阶段。③从教师的教学思想来说，读、说、练是对学生语文基本技能的训练，它能有效地提高学生的语文能力．通过这一环节的练习，能保证目标的完成。 　　 　　一、以读为主线。收集信息．感知材料 　　 　　读是阅(朗)读主体调动视觉器官，在听觉器官的参与下，经过思维协调、收集阅读信息，并根据自身的理解基础、好恶习惯对阅读材料进行感知取舍和渗透积累的过程，从而达到以读导说的目的。 　　1　初步感知，认识材料：它包括两条线，第一条线是学生自主性地朗读和阅读训练；第二条线是发挥教师主导作用的阅读教学指导练习。 　　自主性朗读指的是让学生在一定的朗读习