学习表现知识结构评量研究以「教育统计学」学科知识为.PDFVIP

學習表現的知識結構評量研究：以「教育統計學」學科知識為例 學習表現的知識結構評量研究： 以「教育統計學」學科知識為例 李敦仁 國立政治大㈻教育㈻系博士班研究生 余民寧 國立政治大㈻教育㈻系教授兼系主任 摘 要 本研究目的，旨在利用路徑搜尋網路分析評量選修相關教育統計學的 教育學程學生，對教育統計學概念間所形成的知識結構。具體而言，本研 究檢視三項問題：（ ）學習穩定型和學習異常型兩組學生與教師的知識結 1 構圖為何？（ ）學習穩定型和學習異常型兩組學生的知識結構圖與教師知 2 識結構圖相似程度是否有顯著差異？（ ）三種相似性指數對學生的學習表 3 現是否有顯著的預測效果？研究結果發現：（ ）兩種不同學習類型的學生 1 對於知識結構不僅有「量」的差異，其概念連結亦呈現「質」不同；（ ） 2 三種知識結構指數與學習表現具有顯著的正相關；（ ）知識結構指數對學 3 習表現具有顯著的預測效果，以PRX 指數最具預測力，其解釋變異量為 34.20% 。最後，本研究亦針對研究結果提出相關建議，以作為未來研究之 參考。 關鍵詞：學科知識、知識結構、路徑搜尋網路分析 教育研究與發展期刊（第三卷第四期） 2007.12 113 Journal of Educational Research and Development 學習表現的知識結構評量研究：以「教育統計學」學科知識為例 The Assessment of Knowledge Structures of Learning Performance in Educational Statistics Duen R. Lee Ph. D. Graduate Student, Department of Education, National Chengchi University Min-Ning Yu Professor Chair, Department of Education, National Chengchi University Abstract The main purpose of this study is to explore how to use the Pathfinder network analysis to assess knowledge structures in Educational Statistics courses taken by students in teacher training programs. Specifically, this paper examines (1) How to present knowledge structures in stable learning students, abnormal learning students, and experienced teachers? (2) In knowledge structure graphs, are the two types of students similar to e