浅析技工学校教学管理的问题与对策0ofcmx7f.docVIP

PAGE 浅析技工学校教学管理的问题与对策 内容提要：本文就技工学校现在的教育教学运行管理的现状，结合现在技工教育的发展形势，从技工学校的组织管理与教学运行管理方面进行了探讨，阐述了教学管理理念、管理体制、管理组织形式以及管理方式等方面的问题与对策，并结合自已多年工作经验和体会撰写这篇论文，供从事职业教育工作的同仁们参考和交流。 关键字：技工学校；教学管理；对策 随着教育改革的不断深入，大多数技工学校管理已由粗放型转向集约型，由经验型转向科学化，由于各年段的学生状况各异，教学特点也有差异，教学管理面临的问题和工作都很繁多。要想营造学校管理文化，落实学校管理目标，提升学校内涵，就必须与时俱进，将有效教学从环节落实到细节，完善教学管理制度，寻找发展突破口，提高教育教学质量。严格教学常规管理是维护正常教学秩序,使教学改革得以顺利进行的重要保证,是实现学校教育目标,培养合格人才的关键。我校是一所老牌技工学校,以往的教学管理方法在社会主义市场经济形势下,已不能适应现行的教学工作需要。学校的教学管理中仍然存在着观念落后、制度不完善、队伍不稳定、质量监控体系不健全等问题。为解决这些问题，必须坚持以人为本、更新教学管理观念，健全和完善教学管理制度，加强教学管理队伍建设，建立健全的教学质量监控体系。教学管理是职业教育的重要组成部分，它担负着培养建设中国特色社会主义的合格劳动者的光荣任务和重大责任。不断提高技工学校的教学质量，强化技工学校的教学管理，全面提升技工学校学生的素质，是技工学校各项工作的重中之重。 一、技工学校教学管理的主要工作 （一）教学运行管理 教学运行管理主要是围绕教学计划的实施所进行的教学过程及相关辅助工作的组织管理。其目的在于组织实施教学计划并保证学校教学工作正常运转。教学过程本质上是学生在教师指导下的一种认识过程,是学生通过教学获得全面发展的一个统一过程。教学运行管理工作关键是做好以下两方面的工作：一是课堂教学（包括理论教学和实践教学）的管理；二是日常教学行政管理，即教务管理。技工学校教学运行管理应关注：在课堂教学方面，重点巧妙使用教学方法，完善学分制，调动一切可利用资源，组织开展校内外实践教学。在教务管理方面，教学管理部门要依据教学规律和学校规章制度行使管理职权， 对各项教学活动及相关的辅助工作进行科学合理的组织、指挥、调度，以保证学校教学工作稳定有序运行的协调过程。包括严格规范地搞好教学的日常管理、学籍管理和教学档案管理。 （二）教学质量管理 教学管理的基本点是通过协调规范管理来保持教学工作稳定的运行，以保证教学质量。教学质量管理是教学管理体系中的核心，提高教学质量是学校的一个永恒主题。而技工学校的生存之道就是“质量”,好的教学质量才能培养出质量好的毕业生。教学是培养人的活动,对人才质量的评价是十分复杂的，而且由于教学过程时间跨度比较大，产生的效果不是能凭借眼前或者近期的某些指标来衡量的。教学质量是一个由包括教师、学生、管理者、设备和资金等诸多要素影响而形成的综合性概念,是复杂的教学过程综合运行后得到一个指标的总和。然而，教学活动还是具有规律性的，技工学校可以建立一套完整的质量保障体系，做到适时监控。 （三）教学设备管理 技工学校强化的是对学生技能的培养，一般院校用于实践教学的设备多且杂，务必要把设备的管理工作放在比较重要的位置， 保证各种设备都能有较高的使用率，并且能做到定期检查、维修，维持设备的完好率，以便能够充分满足实践教学的需求。技工学校要具备完善的设备管理机制才能促进教学管理的运行，顺应社会经济的发展以及市场信息的更新，教学设备的配置应该做到既要满足基础教学，又要满足实践教学；既要有传统的技能成熟型设备，又要不断引进先进的探索创新型的设备。调配和管理为教学充分服务的设备，成为技工学校教学管理体系中非常重要的一个环节。 二、当前技工学校教学管理制度中存在的问题 （一）教学管理的模式存在弊端 在学生能力培养上，重专业能力，轻综合能力，重学生整体一致性，轻学生个性培养；在教师与学生的关系上，以教师为中心的，教师单方面控制教学过程，单方向传递信息，缺乏学生的参与和师生之间的交流，学生的主观能动性受到影响；在教材、专业关系上，重教材编写，轻专业建设和课程开发。在课程结构和课程安排上，普通文化课，技术基础课，专业课和实习教学分段排列，各课程自成体系，缺乏应有的沟通，造成了理论和实践的脱节。特别是普通文化课，技术基础课的目的性、应用性不强，很难成为整体培养目标服务的合力效果。 （二）教学管理的管理观念落后 现行的技工教学管理工作中，未能及时融合前沿管理意识和思维模式，观念滞后，带有浓厚的经验主义、教条主义色彩，导致整个教学管理过程趋于流程化。技工学校教学管理职能部门仅仅从教学任务出发，未能结合学生的实际情况来制订教学