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如何培养学生写作中灵感思维能力 　　写作是语文教学中重要的内容，培养学生的灵感思维能力尤为重要。那么，何谓灵感?灵感并不是虚玄的东西，它是人的大脑中一种特殊的思维方式――灵感思维的结果，灵感思维是以大脑右半球为基地的，它在大脑中潜意识运行，不知不觉中贮存，调动和处理人在实践活动中接受到未被明意识到的某些信息与意象，造成在意识思维中无法得到或需要很长时间才能得到的新联系、新综合。这种潜意识运思的成果，一遇到适当的条件就会通过“联络脑”向大脑右半球“通报”、“跃进”，猛然涌现明意识。这个产生明意识的能力就是灵感思维能力。灵感思维与逻辑思维、形象思维的不同之处，或者说它的突出特点是，犹如雷鸣时的闪电，由潜而明的思维过程在一瞬间完成，具有直觉性、敏捷性、突发性，产生意想不到的灵验。 　　有专家研究提出应当把训练学生“创造条件蕴育灵感、抓住契机产生灵感”作为写作训练的前提。灵感不是腾空而来，必须凭借一定的条件、土壤蕴育而成。因此，我们必须创造条件，使大脑经常处于蕴育灵感的氛围之中。学生的灵感思维能力。 　　 　　要借巧读打好灵感思维的基础 　　 　　中学生的主要任务是读书，大脑接受的信息与意象大量来自书本。他们读《祥林嫂》读得催人泪下，能进入悲剧角色；读《变色龙》读得引人发笑，活现出作品中的讽刺锋芒；读“自卑，像根受了潮的火柴，你怎么擦，也难把前进之火点燃”的句子，既能品尝到形