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网络教学平台在高校电类专业现代教学模式中的应用研究 刘袁缘刘光明 (南昌工程学院,江西南昌330000) 摘要:本文从高校电类专业的学科建设出发,分析了 网络教学平台对教学质量的现代化,远程化,终身化的影响. 将网络教学信息平台融合于电类学科教学过程中可优化高 校教学资源配置,提高学生学习的主观能动性,实现更高的教 学目标和教学效果最后提出了高校网络教学平台的管理方 向. 关键词:高校网络教学平台电类专业现代教学模式 一 ,引言 在教育过程中高校肩负着培养数以千万计的高素质专门 人才和一大批复合性创新人才的重要使命.电类专业是现代 高校学科中非常重要的一门学科,其中包括计算机信息基础 课,电子设计基础课,信号通信基础课等,对培养现代需求的 rr人才有着重要的理论基础作用.但是传统的大学电类专业 基础教学存在教学模式单一,教学方法较简单的弊端,在一定 程度上抑制了学生主观能动性发挥和创新性的发展.学习国 外高校先进的现代教学模式,并引入我国高校教育教学系统 中.是非常有必要的. 高校网络教学平台又称在线式教学平台,网络教学管理 系统,数字化教学系统等.它是基于web的高校教学管理与师 生沟通的平台.目前,很多高校都开始研发自己的特色专业网 络教学平台,平台的主要内容包括教师网上备课,课程制作, 教学素材建设,网络授课,网上交流,网上作业,网上学习,网 上考试及质量评估等多种服务的综合教学支撑平台.教师通 过这样的信息平台,建立数字媒体资源库,对教学资源进行实 时动态更新,可以让学生不仅学会专业知识,使自己与信息时 代同步,而且培养信息能力和自我学习能力. 二,国内外高校网络教学平台的应用和发展现状 21世纪是信息化的时代,网络信息在年轻一代的生活比 重越来越大.早在上世纪9O年代初期,多媒体教学就已经进入 美国等发达国家的高校教育教学中.1995--2004年,全世界网 络教学的市场规模以45%的增幅扩大.2001年.美国麻省理工 语发音都带有不同程度的地方口音,更加加大了教师的师生 间交流难度.但很多教师都有一定的英语基础,所以短期内可 从以下几个方面提高英语授课表达能力.首先.熟悉英语教学 课堂口语和常用的句型,和外籍的教师加强交流学习,通过网 络可以观看国外的着名大学授课视频.学习上课的教学方式 和师生互动的方法.其次,全面掌握自己课程内的专业词汇, 尤其是医学词汇,通过词根,词缀法进行大量扩展,并且强化 正确的发音.对一些交叉学科的词汇也要有所了解,尤其是实 验课,涉及很多的仪器和试剂,更是对其名称,原理和操作要 烂熟于心.还要学会专业的英文词汇规范地解释能力,根据具 体内容用适当的语言讲解表述.除了语言之外,还要花很多时 间用于备课,对于所授的内容了如指掌,通过讲稿理清思路, 反复练习,利用简单的解释就能让学生了解内容.最后,多参 加留学生的聚会,与留学生座谈,讨论,教留学生中文等,借此 可以相互适应口语,掌握他们的语言特点及表达方式,还能增 进师生感情. 二,选择合适的实验教材 选择教材十分重要,然而国内还没有现成的,适合留学生 分子生物学实验的成熟英语教材.在教材方面,应以哪一个版 本的教材为标准,我校进行了多次的讨论,最后基于实验课内 容的基础上,重点安~principle,material,method,recipe,cau— tion和reference部分.组织教师编写了适合本校留学生教学的 分子生物学实验教材((1aboratorymanualofmolecularbiology}}, 并在使用的过程中不断修订. 三,运用多媒体和实物教学 分子生物学的实验教学,通常小班教学(25—30人),以 往需要老师进行板书书写和讲解.但对留学生教学单纯用 文字描述往往效果不佳,而且英文板书的书写又加大老师 的教学难度.这时多媒体和实物的应用,极大地方便了教 学.教师在备课时提前做好课件,将一些关键词句如原理, 操作步骤等条理清楚地显示在屏幕上,既可以节省写板书 的时间.还可插入相关的图片和实验动画;对于实验课,结 合现场的实物如试剂,仪器和标本等讲解可以加深学生的 理解.一目了然,使讲课更加流畅自如,教学内容生动易懂. 188 学生通过直观,生动的实践教学可以促进对课内抽象理论 知识的理解 四,运用启发式和提问式的互动教学 由于在实验课教学中.需要学生亲自去动手操作.而且 留学生们来自不同的地区,家庭条件各异,受教育程度参差 不齐.因而学习的积极性及学生之间知识水平差异较大.同 时在实验课中.学生希望教师给予更多的实践指导,教师与 学生的直接交流比理论课要多,这就需要教师投入更多的精 力于实验课的教学,及时帮助指导学生.而国外教学不同于 国内,比较强调学生兴趣与能力的培养,留学生课堂思维较 活跃,习惯于和教师有积