赛讲吨的认识.docVIP

《吨的认识》的教学设计 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。 教学目标 1. 借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。 2. 知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。 3. 在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点 建立重量单位“吨”的概念． 教学难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算． 教学准备 多媒体课件，一袋25千克的大米，课前让学生称自己的体重。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、谈话：小朋友们，你们想见机器猫吗？今天，机器猫要来到我们的课堂上，它给我们带来了一件礼物，请看大屏幕。（出示课件） 它要考考我们，谁表现好还要给发小礼物呢？ 问题：世界上最重的动物是什么？（蓝鲸） 师：你的知识可真丰富，机器猫要奖给你一件小礼品。 师：计量物体的重量要用到质量单位，我们之前学过哪两个质量单位？（千克和克）它们之间的进率是多少？（1000）那么蓝鲸的体重我们用千克和克作单位行吗？（数值太大，不方便） 课件出示：蓝鲸及有关资料的介绍 2、师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识这个新的质量单位。（板书课题：吨的认识） 3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 4、以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ （都太重了，靠人力无法挪动，需借助外力，如：吊车） 师：刚才看了那么多例子，我们知道：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。“吨”用符号“t”表示。 二、 充分感知吨 1、通过看图片，直观感受1吨有多重。（课件） 2、学生搬大米感受1吨。 师：你们想体验一下1吨有多重吗？看，老师这儿有一袋大米，可不是1吨，前面的同学帮老师看看这袋大米有多重？ 生：25千克 师：现在老师请我们班中的三位同学上来抱抱这袋大米，并说说感受？ 算一算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？ 学生计算后汇报结果。 指出：一袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨=1 想一想：我们知道一袋大米是25千克，这样的40袋就是1吨。如果老师把这40袋大米装在一个大箱子里，让你来搬这1吨的大米，会是什么样的情况？老师能搬动吗？ 我们已经知道1吨=1000千克，那么： 提问：2吨=（ ）千克 5000千克=（ ） 8吨=（ ）千克 7000千克=（ ）吨 指出：1吨是很重的，搬运这样重的物品，需要借助机械或机器的力量。 3、再次感受一吨。 师：现在猜猜老师的体重有多少千克？抱抱老师感受体重？（49千克） 估一估，大约有多少个老师这样的体重有一吨？（20个） 4、 同桌互背，估算，感受一吨。 师：昨天老师让大家称自己的体重，都称了吗？（生汇报） 同桌合作，先问一问同桌的体重，再背一背或抱抱同桌，感受一下同桌的体重，最后再估一估或算一算有多少个同桌这样体重的小朋友质量才是一吨？ 5、日常生活中还在哪见过用吨作单位的呢？ 如：电梯的载重量、用水量、农畜牧业的产量等。 三、闯关游戏 师：这节课的教学任务已经完成了，机器猫想检验一下你们对今天知识的掌握情况。（出示课件：叮当大闯关） 如果在闯关过程中，你们表现特别突出的话，机器猫就会为你送上特别的礼物。 第一关：数一数 出示教材第48页第2题，先让学生在小组里说说图片的意思，再在全班交流汇报。 提问：80袋水泥重多少吨？你是怎样知道的？ 第二关：填一填 （1）填上合适的单位名称 一头河马大约重3（ ） 一只羊大约重45（ ） 一个苹果重200（ ） 一辆卡车载重4（ ） （2）这些物体要多少个才重1吨？ 1桶水大约重10千克 2块砖重5千克 10桶水大约重（ ）千克 200块砖重（ ）千克 （ ）桶水大约重1吨 （ ）块砖重1吨 师：1吨需要这么多的物品，1吨重不重？ 再次强调：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。 第三关：火眼金睛 下面是贝贝同学前些日子写的一篇数学日记，请你读一读。 4月11日 晴 星期一 早上起床后，我拿着重100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克重的牛奶和一个150千克重的汉堡包。我快速地吃完早饭，背上2克重的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢！校门口那两头重约1千克的石狮子威武地站立着，好像在