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如何体现初中数学作业设计差异性 　　摘 要：随着国内经济的快速发展和国内市场对人才的迫切需要，国家对于人才的培养越来越重视。因此，教育逐渐成为全社会关注的焦点。数学作为教育教学中的重点科目之一，它时刻影响着人们的日常生活以及工作。当初中数学课后作业布置与批改的改革进行以后，这项改革将有效地提高数学教学质量，并促进中学生的全面发展。 　　关键词：高效课堂 初中数学 作业 布置 批改 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0107-02 　　数学作业作为教师与学生进行数学交流的新平台，学生数学作业能否完成，可以说明学生在数学课堂上的学习是否认真。数学教师通过对数学作业的改批，来发现学生的问题和自身教学的问题。因此，作为数学教师，应该改变原有的数学教学模式，充分发挥数学作业在教学中的辅助作用。 　　1 数学作业布置情况调查分析 　　1.1数学课后作业布置量大 　　大多数的数学教师认为增加数学作业量就可以提高学生对知识点的掌握度，他们没有考虑学生在课堂内对数学知识掌握多少，从而直接布置大量的数学课后作业，这样会导致学生得不到真正的作业训练，反而还会使学生对数学课后作业产生消极的情绪，严重的还可能出现抵触心理，这种消极的心理使学生厌倦数学课后作业，从而降低了数学教师教学的质量。 　　1.2批改数学课后作业问题多 　　1