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如何在初中语文课堂教学中培养学生阅读能力 　　阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，其主要任务是在于在传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。因此，作为初中语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。 　　1.通过有声诵读，培养学生阅读能力 　　1.1 利用语音、语调、语气等引导学生进入角色，摹拟人物情态。如，《最后一课》中韩麦尔对祖国的热爱之情、《藤野先生》中体现藤野先生没有民族偏见的学者风范，以及“我”对人生道路的选择的阅读等。 　　1.2 开启学生情感的闸门，让在文章中蕴涵的感情的潮水在诵读中奔涌出来。如，学习《最后一次讲演》，引导学生通过多次朗读，体会在集会上闻一多先生的心情：对革命死难者――李公朴表示深切的悲痛；对反革命的刽子手――国民党反动派表示刻骨的愤恨。学生的这种诵读在不断的得以加强，体味作者深刻的情感。 　　1.3 善于体现氛围，让学生渐进入意境。如，在引导学生阅读高尔基的《海燕》时，教师要营造出一种大革命即将来临的那种气氛，让学生在感受到大革命气氛的同时，渐入意境，并用多层次的语调进行吟诵，可使学生更深入到这首散文诗的艺术境界中，陶醉其中而不知。 　　1.4 引导学生反复朗读内容含蓄的文章，由表及里，由浅入深去品味会，重点是对词、