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头韵在中小学英语教学中运用 　　【摘要】头韵既是有效的表达手段，也有助于音韵语感的形成。本文在探讨头韵的典型运用、分类及修辞效果的基础上，进而探讨了头韵在中小学英语的教学，建议区分两个阶段，并充分利用网络资源，注重培养学生欣赏和运用头韵的敏锐意识和能力。 　　【关键词】头韵 中小学英语教学 互联网 　　【Abstract】Based on the introduction of the typical use of alliteration， its classification and rhetorical effect， a further discussion of teaching alliteration in primary and high school in China is made， which proposes a two-stage teaching practice， phonetic awareness at the early stage and effective expression at later stage. 　　【Key words】Alliteration； English teaching in primary and secondary school； internet 　　引言 　　?^韵（alliteration，也称为head rhyme或initial rhyme）是利用发音形成的一种特殊效果，通常是在连续或临近的几个词中，其开头的音节有同样的字母或声音。头韵在古英文中被视为当时诗歌韵律的圭臬，14世纪时乔叟开创了以音部为主的格律诗，其后地位逐渐降格为一种普通的修辞手法，及至当代英语，头韵仍被广泛使用。头韵既是一种重要的音韵语感，也是一种有效的语义表达，常常具有幽默、机智或强调的修辞效果。 　　现有文献大多探讨英语头韵的修辞功能及在不同文体中的运用，英语头韵的汉译也是关注的一个热点，但对头韵教学的探讨则较少见。在中国，英语教师和学习者普遍缺乏对头韵的充分认识和敏感意识，一般认为头韵只是一种特殊的修辞手段，对日常交际用处不大。中小学英语教材和教学对头韵几乎没有给予任何关注。事实上，头韵在英语中的地位十分重要，和其它押韵形式一起，是英语本族语者普遍具有的一种重要的音韵感知能力，也是一种有效的语言表达手段。因此，本文将在探讨头韵的典型运用，分类和修辞效果的基础上，探讨中小学英语教学中关于头韵教学的相关问题。 　　一、头韵的典型运用 　　头韵在英语中的运用十分广泛，笔者在英国访学时的所见所闻就接触到了大量的头韵表达，令人印象深刻。下面仅列举部分典型的头韵运用场合，其中在广告与宣传、文章标题、作品中重要观点的表述等方面的运用尤其值得关注： 　　1a童谣、绕口令：I’ve got the blue-bus， blue-bus， blue-bus blues（童谣）.Susan sells sea shells. 　　1b习语、警句格言：Care and concern， do or die， care killed a cat 　　1c产品名、广告及各种宣传等：Bethany Bear Bag；Carefully picked， lovingly packed（鸡蛋）；Select Save （商店招牌）；Drink， Dine， Dance（酒吧）；Sea， sun， sand， seclusion ――and Spain（旅游介绍）；mini but mighty （广告）；promoting hope not hate （大选宣传） 　　1d各种书籍、电影、文章标题、章节等名称：Pride and Prejudice；Fight or flight （救火还是逃命）？The Keeper of the Keys；The Egg and the Eye（《哈利波特》中的章节） 　　1e作品中主要观点：3R：reduce，reuse，recycle （环保） 　　二、头韵的分类及效果分析 　　头韵可以从多个角度进行分类。从结构上，可分为连续的头韵和非连续头韵。前者如‘Caution Could Create Cheeriness’（T-shirt广告）；后者如‘Ripe and ready’（水果广告）。从数量上，可分为二字词头韵和多字词头韵，而一般认为，三个词的头韵往往效果更佳，如‘impressed by the sight，sound and smell of the main course（就餐）。不过，从表达的角度看，押头韵的词太多也会适得其反（绕口令除 　　外），正如人们所调侃的那样：‘Amazingly alliterations