第七篇课堂教学目标及教学设计.ppt

第七章 课堂教学目标及教学设计 主要内容：第一节：教学目标 第二节：课堂教学设计 第三节：课堂教学策略 第一节 教学目标 一、教学目标概述 (一) 教学目标的含义 教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。 理解教学目标的含义 : 第一，教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为。 例：有关足球课的单元教学目标 概述足球游戏的规则 ?? 给学生做如何踢球、运球和传球的示范 ?? 教给学生球场的位置（如前锋、后卫等）以及每一个位置的作用 改进: 学生将能够描述足球的基本规则 学生能以适当的方式踢球、运球和传球 ?学生能找到球场上的十一个位置并能描述在每一位置上的球员应发挥的作用 第二，教学目标要描述学生的学习结果而不是学生的学习过程。 举例：请看下面一节英语课的教学目标： ???学生将学习英语单词的含义 ???学生将练习英语单词的发音 ? ?学生将学习怎样活用英语动词 改进： 学生将能说出英语单词的汉语意思 ??学生将能正确地读出英语单词 ??学生将能正确地运用英语动词的各种时态变化 （二）教学目标功能 　 ??? 教学的一般过程流程图 ? 教学目标的作用： 教学目标是选择教学方法的依据 教学目标是进行教学评价的依据 教学目标具有指引学生学习的作用 二、教学目标分类理论 布卢姆的教育目标分类学和加涅的学习结果分类 （一）认知领域的目标 （布卢姆的分类说）： 知道、领会、运用、分析、综合、评价 （二）动作技能领域的目标（辛普森1971年）： 知觉、准备、反应、自动化、复杂的外显反应、适应、创新 （三）情感领域的目标（美国·克拉斯伍） ： 接受（注意）、反应、价值化、组织、个性化 三、当前教学目标的取向 （一）行为目标 是以具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标,它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。 包括四个要素： 行为主体 、行为动词、情境或条件、可接受的行为标准 从以上四个方面来表述教学目标的方法特称之为”ABCD”法。下面是例子： 在指认和书写中， 学生 能迅速无误地 读出和写出10个生字。 条件 对象 程度 行为 （二）生成性目标 生成性目标陈述的是学生学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。 （三）表现性目标 表现性目标是艾斯纳（Eiser.E.W）提出的一种目标取向， 表现性目标陈述的是学生在参与某种活动后所得到的各不相同的结果，它是唤起性的、非规定性的，不表明学生在学习后会发生什么行为，而是学生围绕它展开个性化的各种反应。 第二节 课堂教学设计 一、教学设计概述 （一） 教学设计的含义 教学设计是指在进行教学活动之前， 根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。 （二）教学设计的特点 1、教学设计以系统方法为基本方法 2、教学设计以学生为出发点 3、教学设计以教学理论和学习理论为理论基础 4、教学设计是一个问题解决的过程 二、教学设计的程序与模式 （一）教学设计的基本程序 （二）教学设计的常用模式 1、系统分析模式 2、目标模式 3、过程模式 三、教学设计的基本内容 （一）教学目标设计 1、教学目标设计的意义 合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件。 2、教学目标设计的步骤 钻研分析课程标准 分析学生已有的状态 确定教学目标分类 列出综合性目标 陈述具体的行为目标 （三）教学时间设计 把握好整体时间分配。 保证学生的实际学习时间。 科学规划单元课时。 注意学生的专注学习时间。 防止教学时间遗失。 （四）教学措施设计 教学方法的选择与设计（要求及步骤）首先，要明确选择教学方法的标准。 其次，尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择。再次，对各种可供选择的教学方法进行比较，主要比较他们之间的特点、适用范围。 教学媒体的选择与设计 教学媒体内涵广泛，既包括传统意义上的语言。文字、粉笔、黑板等传播媒体，也包括幻灯、录音、录像、电影、电