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如何构建高效思想品德课堂 　　摘要：“教以生为本，学以悟为根。”“教是为了不教，学是为了活学。”课堂是教学的主阵地，课堂教学是学生获得知识，发展能力，提高觉悟的主渠道，没有高效的课堂教学，就没有学生的高端发展。本文探讨构建初中思想品德课高效课堂的一些做法。 　　关键词：初中思想品德课；高效课堂 　　课堂是教学的主阵地，课堂教学是学生获得知识，发展能力，提高觉悟的主渠道，没有高效的课堂教学，就没有学生的高端发展。打造高效课堂，提高课堂教学效益一直是老师们的追求。目前，思想品德课不受学生欢迎的原因之一就是课堂教学存在着低效行为。当下，为提高课堂教学的有效性，打造高效、精致课堂，整个教育界都在倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、自主构建，提高学生交流、感悟、体验与合作的能力，从而提高学生的成功感，减轻学生的学习负担、学习压力，增强学习效果。 　　一、教学目标的有效性 　　布鲁姆说过，“有效的教学指导希望达到的目标是什么”。因此，教学目标就是教师对教学活动中所要促成学生的身心变化要达到怎样的标准、要求所做的规定或设想：①教学目标的设计应体现客观性。要根据课程标准、教材和学生情况而定，不能具有随意性；②教学目标要全面，要做到知识、能力、情感态度价值观三方面目标的内在统一；③目标要有弹性，要体现在教学过程的“生成性”，给学生留下发挥主体的空间与时间；④正确理解和把握学习水平要求，准确选择和使用行为动词。如《公平是社会稳定的“天平”》的教学目标可以制定为：情感态度与价值观目标──树立崇尚公平的理念，增强积极维护社会公平的责任意识；能力目标──初步具备对公平与不公平现象的独立判断能力；知识目标──了解公平的含义，明确社会稳定与发展离不开公平。就综合考虑了上述几个方面。因为从教材角度分析：本课是八下第四单元第九课的第一框，第四单元公平和正义的理念要求公民平等地享有权利，平等地履行义务。所以，本单元既是对前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。本课为学生树立正确的公平意识，为“做负责任的公民”做准备。而学生方面：针对学生在公平问题上的模糊认识。关于“公平”，学生接触较多，对于现实生活中存在的不公平现象，学生也已经有了初步的判断和思考，但如何理性对待社会生活中的一些涉及自己的不公平现象，以及对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立正确的公平意识。 　　二、激发兴趣，调动学生学习积极性 　　叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。”学生参与教学的广度、深度、效度是衡量一节课是否高效的重要标尺，没有学生参与的课堂一定是“死水一潭”，没有学生参与的课一定不是成功的课。调动学生学习的热情和主动性是构建高效课堂的重要途径。要提高学生参与的积极性，就要努力激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是成功的大门，学生有了学习兴趣，潜能就会被激发，积极性就会被调动，思维就会被激活，自然会主动、积极地参与到教学中来。提高学生学习兴趣的方法和途径多种多样，其中，激发学生的问题意识和好奇心，提高他们的质疑问难能力是重要方法。初中生的好奇心特别强烈，这是他们学习不断前进的动力。学生学习的兴趣和积极性在很大程度上取决于他们的好奇心。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”学习新知识的过程实际上就是设疑、探疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑惑，激发学生学习和探索的欲望和兴趣，最大限度地调动学生学习的兴趣，使教学不是“糖衣”胜似“糖衣”粘住学生，使他们学得有滋有味，从而提高学习效率。 　　激发学生思品课学习兴趣的方法和途径还很多，如巧讲故事，以奇引趣；编演小品，以境牵趣；欣赏歌曲，以歌导趣；组织辩论，以辩激趣；穿插游戏，以戏调趣；播放视频，以情生趣等，只要经过教师精心设计、巧妙安排，就能在教学中充分激发学生学习思品课的兴趣。学生有了兴趣，听课的时候才不会分神，才不会感到枯燥乏味，才会兴趣盎然地主动参与到学习中来，从而实现学生愿学、乐学、会学、巧学的教学境界，学生的学习效率自然会提高。 　　例如，在教学《维护消费者权益》时，我列举了“地沟油”、“黄曲霉毒素超标的蒙牛纯牛奶”、“旅游景区宰客”等现象，让学生分析、讨论：①消费者的哪些权利分别受到了侵犯？②受害消费者应该怎么办？③实现“天天都是3?15的心愿，每个部门、每个人都承担着不同的责任，请说说你的建议。学生对此都颇感兴趣，讨论热烈，积极举手发言，收到良好的教学效果。 　　三、删繁就简，精致学习内容 　　没有“删繁就简三秋树”怎会有“叶绿貌美二月花”？一节高效的课，最基本的要素就是“简约、平实”。我们必须摒弃