第一课生涯导论幻灯片.pptVIP

本土的生涯发展 以何为“生”——职业 生活层面——生活方式 精神层面——发展智慧 总结1 子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 追求自我认同、社会认同及两者的趋同。 心理学 社会学 教育学 管理学 脑科学 三、生涯发展涉及的学科及因素 * 个人特点 年龄 性别 身体特点 性取向 价值观 能力、潜能 兴趣 性格 自我概念 种族 健康状况 工作世界知识 家庭 工作场所 社区 媒体 教育机构 同伴 地理位置 政治影响 劳动力市场 历史文化 全球化趋势 社会经济状况 职业观念 过去 现在 未来 1、案例分析： A：一开始，我是一个妈妈爸爸眼中的好孩子，父母让学什么就学什么；然后，我是老师心中的好学生，老师让做什么就做什么；然后，我是所有人心中的好人。 我也不确定这些是不是我需要的，但是我感觉有一种力量推着我这么去做。可是，夜深人静的时候，我总感觉我活的挺累的。 内在价值认同混乱 B:我很喜欢设计创作，从小就立志成为一名艺术工作者，一直想象自己办画展/摄影展的场景，可是不知道能不能长年累月的静坐学习/野外奔波，有可能一辈子只是一名普通的人；还有，我不知道自己能不能坚持下去。而且常年生活不规律和野外艰苦的环境，可能危害身体健康，不知道该怎么办？ 兴趣+能力搭配 兴趣与能力相互冲突怎么办 能力强 能力弱 兴趣低 兴趣高 优势 发