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如何提高民族地区学生计算能力 　　【摘要】培养学生计算能力是小学数学教师教学的一项重要任务，是学生学习数学的重要基础。数学教师要在教学中，要客观分析造成学生计算错误的因素，有针对性地进行矫正。有计划、有步骤的训练，时间上要讲求速度，数量上讲究密度，形式上和内容上要灵活新颖、持之以恒。这对于增强学生数学素质，提高教学质量,有着十分重要的作用。 　　【关键词】提高；民族学生；计算能力 　　 　　How exaltation race is the calculation of student in the region ability 　　Long yan-qiong 　　【Abstract】Development student calculation the ability be teachers teaching of primary school mathematics of an importance the mission is a student study mathematics of importance foundation.The mathematics teacher want in the teaching, objective analysis result in student the factor of calculation mistake, have already been to sex ground carry on correct.Have a plan and there is train of step, want to stress speed on time, pay attention to density, formality and contents top to want on the amount vivid and novel and persistent.This for strengthen student mathematics character, the exaltation teaching quality, have very importance of function. 　　【Key words】Exaltation；The student of the race；Calculation ability 　　 　　计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生计算能力是小学数学教师教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。可是，在具体的教学中，因学生少写，错写，多写，漏写数字和符号使错误很多而计算能力弱等原因，影响教育教学质量的提高。于是，数学教师要在教学中，要客观分析造成学生计算错误的因素，有针对性地进行矫正。那么，我们如何提高民族地区学生的计算能力呢？ 　　 　　1．错误原因分析 　　 　　1．1不良的心态。一是轻视心理：学生认为计算题是“死题目”，不需要动脑思考，忽视了对计算题的分析及计算后的检查；二是畏惧心理：学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确。 　　1．2不熟的技能。在计算这一部分中没有复杂的概念性质等，学生只要理解充分、掌握牢固，就可以形成非常良好的计算技能。而由于口算等基本功不过关，计算法则的不明确，没有形成基本的计算技能技巧，这是计算失误的一个主要问题。 　　1．3不良的计算习惯。部分学生由于计算书写马虎，字迹潦草；无论数字大小，是否熟练一律口算，不愿意动笔演算；有的演算不用演算纸，而是随意在桌子上、作业本或者试卷背面和边缘上演算；计算结束后也不会运用估算和验算等方法认真检查。 　　1．4基础知识严重缺失。少数民族地区的学生由于所处环境、语言障碍、学前教育缺失、家庭无力辅导等因素，许多学生一开始就在计算的基础知识上就严重缺失，汉语说不来，10以内的加减法还没有搞清楚，就进入了100以内的加减法，甚至是乘除法的学习，连乘法口诀都还不能熟练运用时，便进入了四则混合运算，哪还懂得考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。 　　例如，学生要具有分数计算的能力，必须先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识，只有把有关的基础知识搞清楚，学生计算才不会出现差错。 　　 　　2．如何提高计算的能力 　　 　　2．1培养良好的心态。教学中，教师要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生认真细致，碰到数据大，步骤多的题目要冷静分析，逐步计算，课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目；让计算能力较好的学生尽量克服轻视心理，不能一知半解或马马虎虎而计算出错，