人教版二年级语文教学计划(打印).docVIP

PAGE PAGE 5 人教版小学语文二年级上册教学计划 一、基本情况分析 1、学生情况分析： （1）定性描述：二年级两个班现有学生107人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，后进生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。部分学生存在上课注意力不集中，常常与同位交头接耳、玩铅笔，不看教材的情况。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 （2）定量分析：上学年成绩情况分析，上学年总人数107人，总体情况较好，及格率较低，总体任务较重，学生对部分基础知识掌握一般，需要在学习新知识的同时加强对原有知识的复习巩固，因此有必要适当加大对学生的监督。 （3）有利因素：部分先进学生的学习习惯和基础较好，有较大的带动作用，对于班级总体学风有好的带动；学生整体学习的兴趣较高，对新知识接收较快；我毕业于师范院校，有新的教学观念。 （4）不利因素：上学年成绩较差，及格率较低，总体任务较重，学生对部分基础知识掌握一般，需要在学习新知识的同时加强对原有知识的复习巩固，部分同学语文的态度不正确，注意力不集中，学习不认真。学校教具相对较少，不利于进行模象教学。 2.教师情况分析： （1）优势：我毕业于师范院校，有一定的教学理论与实践经验，能适应新的教学改革和素质教育的需要。 （2）不足：因为前期本身不从事教育工作，仅仅是在大学期间有过在一段时间在初中的代课经历，代课时间短，中间间隔时间长，教育基础较薄弱，对低年级的教学情况不熟悉，需要一定时间的适应。但我将付出更多的时间和精力，多向老教师请教，尽快熟悉并融入教学工作，保证教学质量。 二、教材分析 1.教材内容结构及特点： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 2.教学重难点： 重点： (1)．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 (2)．认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 (3)．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： (1)．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 (2)．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 (3)．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 3.学习完教材后应该要达到的水平： (1)．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 (2)．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (3)．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 (4)．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地