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如何提高职业院校学生实习实训积极性 　　 摘 要:职业院校的学生更加注重实际操作能力的培养，因此如何提高实习实训水平，让学生在较短时间内既学到相应的理论知识，又得到相应的技能训练，是高职高专院校亟需解决的问题。本文在如何提高学生的学习积极性方面作了一定的探讨，从教学方法方面来提高实验实训教学的授课质量。 　　关键词：职业院校 实习实训 技能 　　 　　职业院校的培养目标，是培养具有一定理论基础的技能型人才。实践教学是实现这一培养目标的非常关键的教学环节。职业院校要进行内涵教育，提高教学质量。一方面要加强对学生的职业素养、职业理想、职业道德教育，另一方面要努力提高学生的实践动手能力。要坚持以学生技能培养为主线，建立适应社会和区域发展需要，符合高职教育规律的实践教学体系。因此职业院校的教学应对实习实训教学有所偏重，注重发展学生的实际操作技能，实现理论教学与实习实训教学两条腿走路。 　　目前许多学生从思想上不重视实习实训课，认为实习实训课可有可无，有的同学上实训课就请假甚至旷课，有的学生去了也不参加实训，转着玩，或者扒在桌上睡觉，看课外书者都有，甚至有的老师对实习实训课的认识也不到位。究其原因，我认为主要是学生学习兴趣不够，学习没有压力，学习没有目标。下面就如何提高学生实习实训的学习积极性，谈一点浅见： 　　 　　1．兴趣引导法 　　 　　所谓兴趣引导，就是实习实训老师根据学生所学的理论知识和实习实训大纲的要求，设置学生目前比较感兴趣的课题进行实习实训，学生自己在感兴趣的课题面前，就有了实习实训的兴趣，就会带着问题去实习实训，也会主动听老师的讲解，甚至主动去问老师问题，这时，如果老师从知识点上再加以引导，就可以达到实习实训的目的。兴趣引导主要解决学生实习实训积极性不高的问题。例如，在对山东胜利职业学院06机械制造班进行电子课的焊接训练时，不去焊单个的元件进行训练，而是用实际应用的单元电路去制作从而达到训练的目的。如声控灯，简单的小收音机等等。既训练了操作技能，又能让学生有成就感，增强了学生实习实训的兴趣。 　　 　　2．示范操作法 　　 　　在技能训练方面，教师的示范是尤为重要的。可使学生直观、具体、形象生动地进行学习，便于学生理解和接受，达到事半功倍的效果。在技能训练过程中，可以按以下方式进行教学： 　　（1）示范操作分组进行，时间适当 　　我们的学生较多，教师在进行示范操作时要到工位分组进行，一个工位一个工位进行演示，并注意控制示范时间。时间不易过长，防止学生疲劳，影响接受效果。 　　（2）教师的示范操作要规范 　　正确的姿式、操作方法使学生养成良好的操作习惯，在今后的实习工作中会受益无穷，相反会产生相反的效果，发生人身或设备损害事故的几率会大大增加。学生在观摩了教师的标准操作之后，会及时与自己的操作进行对比，快速纠正自己的错误操作方法，减少重复错误、浪费耗材。这种做法既快速准确地学会了正确的操作技能，又节约了实习实训材料。 　　 　　3．目标教学法 　　 　　就是将人的认识目标按逻辑思维发展水平的高低顺序分为识记、理解、应用、分析、综合、评估六个层次，教师依据教学要求制定出教学目标并分层次地进行教学，形成一种对教学实践具有直接指导意义的教学方法。它以教学目标为导向，以达标教育为核心，以教学评估为动力，以反馈矫正为手段。这种围绕教学目标而展开教学的方法，使学生学习时心中有数，对学习产生兴趣，提高学习的自觉性、主动性和积极性。如在山东胜利职业学院06焊接班进行焊接技能实训过程中，每个课题开始训练之前，我们都先向学生讲明课题训练目标、训练要求和训练过程中可能出现的问题，让学生明确自己想要干什么，进而按照训练目标和要求参与训练，在训练过程中随时将自己的训练成果与训练目标对照，随时改进，做到不盲目训练，最终达到既快速准确学会实际操作技能，又节约实习实训成本的目的。 　　 　　4．任务驱动法 　　 　　老师预先布置实习实训题目，在规定的时间内让学生去完成，完成后老师对出现的问题进行统一评比、讲解、总结。这种方法适用于学生对各种基本操作，基本技能都掌握的情况下的综合训练。 　　 　　5．自主开发法 　　 　　针对一门课进行的一种大作业似的练习，题目由学生自己拟定，是考查学生对所学知识的综合运用，在运用所学 　　知识时，可以横向运用，可以纵向运用；要充分发挥学生的主观能动性，完成自己的开发课题。课题完成后，老师要对完成情况现场所有同学一块进行评分，讲解。这种方法对学生的要求比较高，同时对老师知识面的要求也较高，老师平时要多注意知识的积累。例如，对山东胜利职业学院06数控班进行数字电子实习实训时，就对学生进行了分组，每组设定一个题目，然后各组进行自主设计。如有设计交通信号指挥灯的，由