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如何构建高等职业教育素质教育体系 　　摘要：随着高等职业教育的超常规发展，全面推进素质教育，是高等职业技术学院肩负的历史重任。高等职业教育发展素质教育，必须坚持以学生为本，通过深化教育教学改革，构建以政治思想素质为基础，以职业素质教育为核。的素质教育体系，切实解决素质教育面临的主要问题，把素质教育落到实处。 　　关键词：高等职业教育；素质教育；体系；构建 　　作者简介：胡天然(1964-)，男，湖北人，武汉商业服务学院副教授。主要研究方向为工商企业管理。 　　中图分类号：GT10 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-7518(2009)25-0043-02 　　 　　一、高等职业教育的素质教育目标 　　 　　高等职业教育实施素质教育，就是在人才培养过程中全面贯彻党的教育方针，以提高学生基本素质为宗旨，以职业素质教育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。深化教育教学改革，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育作为一种育人教育，应与职业教育相结合，与高等职业教育相结合。因此，高等职业教育要坚持以学生为本，以提高学生整体素质为基础，以能力为本位的指导思想，全面推进素质教育，构建以政治思想素质为基础，以职业素质教育为核心的素质教育体系。 　　1、政治思想素质。依托“两课”教育，辅之以党、团组织活动，课内教育与课外教育相结合。对学生进行思想道德教育。以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。 　　2、职业素质。始终把职业素质教育作为培养全面发展的高素质技能人才的核心，坚持专业知识教育与职业能力培养相结合的原则。通过加大实践教学的力度，强化职业能力训练，开展工学合作教育，倡导与鼓励学生积极参加社会实践，并通过开展职业技能鉴定和实施职业资格证书制度等方式，培养学生的职业意识、职业情感、敬业精神与合作精神，全面提升学生的职业能力。 　　3、人文素质。以培养具有较高的科学、文化、人文素养和能力的高技能人才为目标，通过开办讲座、选修人文课程、鼓励学生发展特长等形式，全面深入开展科技、文化、人文素质教育，培养学生广泛的兴趣爱好，提高学生欣赏美、创造美、鉴别美的能力；贯彻全面发展的理念，通过参与式教育等形式。提高学生科技创新能力和文化艺术品味。 　　4、身心素质。认真贯彻实施《学生体质健康标准》和“体育卫生工作条例”，积极开展课内课外体育教育活动，培养学生的健康意识和健康习惯，树立学生终身锻炼意识：建立学生心理健康咨询室。开展心理健康教育讲座和心理健康咨询活动，关心学生心理健康，解决心理问题。 　　 　　二、高等职业教育素质教育体系的构建 　　 　　1、深化“两课”教学改革。江泽民同志曾说过：“要说素质。思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。根据“中宣部”、国家教育部及省级教育管理部门关于高校大学生“两课”教育工作的有关指示精神，要积极探索马克思主义政治理论课、大学生思想品德课的教学改革，促进学生政治思想素质的提高。重视党、团组织的教育作用，定期开展党课教育。“两课”教育形式的多样化，有效地激发了学生的学习热情。 　　2、开展形式多样的人文素质教育。人文素质同样是高等职业教育的重要基础。加强人文素质教育是时代发展的要求，有利于大学生开阔视野，活跃思维。激发创新灵感。学生通过文化知识的学习、文化环境的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼，以及人文精神的感染，能升华人格，提高境界，振奋精神。 　　3、创新人才培养模式，提高学生职业素质。人才培养模式作为高校为学生构建知识、能力和素质体系，以及实现这种结构的方式，直接关系到培养目标的实现。高等职业教育应在认真总结我国传统高等教育模式的优势与劣势的基础上，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。按照拓宽岗位相对适应面，提高毕业生的社会适应性、岗位针对性和就业率的要求，增强“三个符合度”，即培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度：学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度：学校人才培养结果符合学校确定的培养目标和质量标准的程度，使人才培养工作让学生满意、社会满意、政府满意。 　　4、积极探索教学方式的改革与创新。教学方式的改革，是提高人才培养质量的有力举措。一方面，应在遵从直观的传统教学和课堂讲授方法的基础上。积极推行案例教学法、启发式教学法、情境教学法、互动教学法、任务驱动法、项目导向法，特别要注重对本土案例的开发。从我们的教改实践看