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学前教育专业实训项目设计几点思考 　　摘 要：学前教育是为了开发学前儿童的智力，从而使他们更加的聪明。儿童正是智力发展的最早阶段，也是基础阶段，正确的学前教育对他们有很大的帮助。作为学前教育专业，更应该科学的针对问题来进行教授。学前教育自带实践性和应用性较强的属性，而专业的学习是需要理论与实践的双重保障，自然离不开实训。本文从现如今学前教育专业存在的问题入手，针对问题进行研究，如何才能更好的实施学前教育专业实训。 　　关键词：学前教育 实训 专业技能 课程安排 　　1.引言 　　随着经济的发展，我国的政治、文化水平也有了很大的提升，人们逐渐的由注重物质生活转向了对精神、娱乐生活的关注，其中对于学前教育就有明显的关注，不能让孩子输在起跑线上这句话基本成为了各个父母的座右铭。现如今世界上掀起了人才型战略，人才在综合国力的竞争当中占据了主要的地位，而学前教育是对一个人智力的启蒙，启蒙的好与坏就直接的影响到了以后各阶段的教育的质量。儿童处于智力开发的阶段，对于幼师的要求有一定的高度，在学前教育专业的实训当中，一定要理论实践相结合，合理的安排课程，让他们深入到基本的问题上，这样才能将所学发挥到最大化。 　　2.学前教育专业技能不够完善的原因 　　虽然学前教育这一专业已经越来越被人们所熟知，但在其目标和内容上，由于我国的传统、历史与现实的原因，社会上还是存在重文轻德的现象，不关心幼儿的习惯、态度等还时有发生。幼师也存在着讲故事的表现力较差、手脚协调性有待提高等，接下来我们就分析一下出现这个问题的原因： 　　2.1课程设置存在不合理情况 　　课程是为培养学生达到教育目的而进行的安排，课程的内容和目标都应当与当事人所一致，为了符合使学前教育向德智体美劳全面发展的要求，使得有些学校安排了过多的理论课，而忽视了实践课，还存在着许多课程内容重复的现象，还有些课程与幼儿园的实际情况不相符，在课程的时间安排上不符合学习的规律，忽视了即兴发挥的重要性过于注重死记硬背，这些都导致了教学目标不能很好地实现，应当注重对课程的合理安排。 　　2.2实训的途径略为单一 　　作为实用性很强的教育专业，一定要在学习中具备起实践的能力以前的学前教育主要都是依靠课堂中的理论教学和短时间的实习来完成，从用人单位的角度来说，学生虽然具备了一定的理论素养，但是实践能力相对较差，还要花费大量的时间去适应和熟悉，这样不仅延缓了他们工作后的适应时间还不利于掌握专业技能。就应当多来站实训课程，加入弹、唱、跳等环节，寓教于乐，不仅可以放松心情，还能得到锻炼。 　　2.3没能对自己有合理的安排、规划 　　对幼师来说，其专业技能不是说靠几节课就可以掌握的，它需要长时间的练习和实践，从学生自身来说，没能安排好自己的课余时间，大多数待在宿舍中而不去练习，对自己的要求也不高，仅仅满足于考试过关，这样的心态不利于一个幼师的成长，从学校的角度来说，对学生的管理过于放松，疏于整顿，在课余时间没有一定的方向性指导，且课程安排不多，对考试的标准也是降了又降，综合这些原因，才使得现如今的学前教育出现这些问题。 　　3.如何实施学前教育专业实训 　　出现上述问题对于我过得学前教育是有很大影响的，我们一定要从小处着手，贯穿起各个部分，将问题降到最低，加强对学前教育专业的实训，接下来我们就这个问题展开简要的分析： 　　3.1加强实践课的份量 　　在学校当中通过多多增加实践课的数量锻炼学生，比如说通过让学生观摩别人的教学活动，来了解实际的教学情境，通过观摩，可以加深学生对理论知识的记忆，增加一些感性的经验，对以后的工作会很有帮助；还可以组织学生自己开展讲课，营造出一种情境来，让学生自由准备，让他们真正的自己上一堂课，为以后的教学有个例子，可以知道自己的不足并且可以补充自己的经验，让他们能够有更大的提升空间。 　　3.2完善课余生活 　　在课程结束之后，空余时间，可以使实验室等开放一个固定的时间，让学生可以去练习，例如：舞蹈室、声乐室等，学生们要在课余时间进行大量的训练，这样才能保证对技能的熟练程度。 　　3.3安排比赛的形式来激励学生 　　学校可以在每个学期结束后安排一些竞赛，并且名列前茅者可以获得一定的奖励，通过这一手段，不仅可以促使学生竞争意识的培养，还可以让她们在比赛当中互相学习，互相合作。 　　3.4创建一个资源库 　　把与专业相关的知识都放入一个网络中转站中，让学生可以随时下载和浏览，一些儿歌、乐谱、舞蹈教程等都可以放到里面，不仅在学生生涯中可以使用，在工作之后也会很便利。 　　3.5注重实践环节 　　光靠理论是不够的，还需要在实际情况下进行锻炼，在校外建设一个实训基地，可以很好的巩固在学校学习的理论，可以将学生带入幼儿园来观摩他们上课的情况，还可以组织去参