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如何提高英语词汇记忆效果 　　学习英语，首先碰到的是大量的词汇，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量的大小。一个学生所掌握的词汇量大小和正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一，而词汇的记忆，有如一座高山，使无数的学习者或望而止步，或半途而废。要想逾越这座高山，一要靠滴水穿石般的毅力，二要靠适宜有效的方法。笔者结合自身的学习及教学实践，总结出几点方法，仅供参考。 　　 　　一、读音规则记忆法 　　 　　众所周知，英文和我们中文是有很大不同的。一个词汇发散，一个词汇内敛。一个表音，一个表形。表音文字就是通过文字能读出它的音，它本身就是一种拼音文字。英文就是一种表音文字。但是它的意思不能通过读音来理解。英文表音，每个单词更像是一个个的拼音，通过英语单词的读音和一些拼写规则就能很容易记住单词了，并不需要专门花时间来记单词拼写。英文的记忆规律就在它的表音这一特性上，突破的关键就在于读。我们只要记清单词的读音，通过读音来拼写出正确的单词，就像我们知道了中文的读音就能写出汉语拼音一样。 　　根据读音记单词是一种最普遍的记忆法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag 等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。 　　 　　二、形象记忆法 　　 　　形象记忆是在理解的基础上把抽象的单词转化为形象性、趣味性。这样便于深刻的永久性记忆。譬如，教到“island”这个单词时教师可采用猜谜形式帮助学生拼读：An English word in which“is”is the beginning，and“la”is in the middle，“nd”is the end.（is＋land＝island）这样学生一下子就既能读出单词又能拼写单词。类似这样的单词很多。如，vegetables，hot dogs（热狗棒），eggplant（茄子）等一类食物名词： 　　（1）What tables are often found in the fields? 　　 ―― vegetables.（vege+tables[桌子]= vegetables） 　　（2）What dog that does not bark is often found in the fast food? 　　 ―― hot dogs.(hot+dogs[狗]=hot dogs) 　　（3）What plant do hens（母鸡） like best? 　　 ―― eggplant.(egg+plant=eggplant) 　　 　　三、理解记忆法 　　 　　理解了内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。 　　利用构词法对词汇的构成进行分解。如：把carefully分解为care→careful→carefully，把impossible分解为im（前缀）+poss（词根）+ible（后缀）；比较各词之间音形义的异同。比较的方法很多，如改变一个辅音的词，took，look，book，cook，hook;改变一个元音的词，ball，bell，bill；同音异义词，whether―weather，right―write；形同而音义不同的词record（作名词与作动词）；音形相同而意义不同的词fall（秋天）和fall（落下）；按词汇的意义分类记忆，如：rice，wheat，corn；apple，orange，pineapple，banana，pear，peach等；对同义词或词组进行辨析，联系起来记忆，如：land，soil，earth，ground；say，tell，speak，talk；be used to，be accustomed to等；与反义词进行对比来记忆，如:remember和forget；alive和dead。 　　 　　四、间隔反复记忆法 　　 　　我们曾经听到过这样一个例子：如果盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如