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如何提高中等职业学校英语教学效果 　　摘要：英语是中等职业学校的主要文化课程之一，也是基础文化课中难度较大的一门学科。中职英语教学应该在教学模式上进行改革和创新，在教学方法和手段上不断地进行探索和研究，在教育教学过程上要长期地进行督促、要求和鼓励，这样，才能提高中等职业学校的英语教学效果。 　　关键词：英语教学效果；教学模式；教学方法和手段；教育教学过程 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0265-02 　　英语是中等职业学校的基础文化课之一。随着近几年中国经济的迅速发展，英语作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中越来越重要。掌握一定的英语基础知识，并把这些英语知识运用到日常生活和专业学习中，这对中职生来说应该是必备的技能之一。而当前中等职业学校中存在着的客观现状，即学生英语能力参差不齐，基础比较薄弱，学习兴趣不高，运用能力比较差，与专业学习脱轨等，使英语成为基础文化课中难度较大的一门学科。那么，如何提高中等职业学校的英语教学效果呢？根据多年的中职英语教学经验，我认为中职英语教学应该在教学模式上进行改革和创新，在教学方法和手段上不断地进行探索和研究，在教育教学过程上要长期地进行督促、要求和鼓励，这样，才能提高中等职业学校的英语教学效果。 　　一、教学模式的改革和创新 　　职业技术教育的培养目标是社会所需的技能型人才，职业教育英语教学的发展方向是培养能够适应市场经济下对英语熟练应用，具有一定专业技能的复合型人才，这就要求职教学生所学英语内容应紧密联系生活实际，要实用、有用。 　　因此，以基础英语为主，专业英语为辅，二者有机地结合，这样的教学模式才能适应中等职业学校的英语教学。 　　因为基础英语更具有普遍性，任何领域的英语学习都是以基础英语为前提的，况且，中等职业学校也有相当一部分学生要参加高职升学考试，英语又是必考的文化基础课之一，所以，要以基础英语的教学为主。但与此同时，我们又不能忽略专业英语的学习，因为中职校与普通高中英语教学的最大差别就在于，中等职业学校英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重基础文化素质的同时，要加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。所以，我们不能忽略这一特点，只有辅之以专业英语的教学，才是适合中职生的有特点的英语教学，否则就毫无特色而言。 　　在课程设置上，建议在第一、二学年采取基础英语和专业英语相结合的教学模式，基础英语与专业英语的课程比例为3∶1或2∶1，可以相应地灵活掌握，这样，两条腿走路，既可以提高学生的学习兴趣，又突出了专业实用性的要求，符合职业学校的特点。而第三学年，面对大部分学生都要参加高职升学考试的要求，我们再更进一步地进行和强化基础英语的教学，使学生有更高层次的提高。 　　二、教学方法、手段的探索和研究 　　我们都知道兴趣是最好的老师，是学生学习的内部动力。缺乏兴趣，学生只能被迫地去学习，影响主观能动性的发挥。中职生普遍英语学习兴趣较低，要想把学生从“要我学”转变为“我要学”就需要教师持续不断地激发和培养学生的学习兴趣，从而提高中职学校的英语教学效果。 　　1.注重教材和教学内容的选择，增强学生的学习兴趣。教材是实现教学目标的重要工具，好的教材不仅使用起来得心应手，而且还对学生的学习有激励和促进作用。选择合适的中职英语教材和恰当的英语教学内容，对中职学生的英语学习起着至关重要的作用。中职英语教学在教材以及教学内容的选择上，要尽量选取那些能够突出交际性和实用性，贴近学生学习、生活和将来工作实际的，现代感以及时尚感都较强的教材及教学内容，这样，学生比较乐于接受，能奠定学生良好的学习英语的基础。 　　在教学过程中，教师尽量联系学生的生活实际，补充一些真实、趣味、实用的教学内容，多创设或模拟一些生活情境，设计一些有意义的交际活动，激发学生对学习内容的兴趣，形成学习动机，同时培养学生的语言交际和运用能力，使英语教学与学生的生活实际紧密结合起来，课堂不枯燥乏味；增加对外国文化背景知识和风土人情的介绍，让学生更多地了解西方文化，扩大知识视野，拓宽知识面；还可以联系学生将来的工作实际，增加一些与学生将来就业有关的专业内容的教学，使学生所学的知识与未来所从事的职业紧密结合起来，这样才能增加英语课堂教学的实用性和实效性，增强学生的学习兴趣和对英语学习重要性的认识。 　　2.采用多种课堂教学活动，激发学生学习热情。在中职英语课堂教学过程中，教师要注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满情趣，让学生在愉悦的课堂氛围中进行学习。 　　中职学生动口、动手以及主动参与的意识都比较强，另外，中职文化课教学任务不是很繁重，压力不是很大，这也为我们开展丰富多彩的课堂活动提供了一定