选修课英文佳片赏析的探索.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1 选修课《英文佳片赏析》的探索 台州技工学校 冯凌红 摘要：中职教育正处于改革发展期，浙江省中职课程实施改革。此次课程改革的核心是建立多样化的课程体系，强化学生的选择性，赋予学生更多的选择课程。开发选修课程，建设多样化的课程体系成为学校和教师的当务之急。本文结合笔者教学实践，主要阐述本选修课开设的背景与目的、教学实施过程、教学成效与反思，期望对中职课程改革开拓新的空间。 关键词： 课程改革 英文影片 英语学习 德育融合 一、中职选修课《英文佳片赏析》开设的紧迫性和必要性 1、教育改革和社会发展的需要 中国中职教育现在正处于改革发展期。浙江省中等职业教育课程改革的实施，紧紧围绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程体系为切入点，深入探索建设“模块化课程”的选择机制、强化选择性。以学生的充分发展为教育之本，尊重学生的可塑性变化，尊重学生的兴趣特长，尊重学生的成长意愿。在教师加强引导的同时，赋予学生更多的选择课程。建立多样化的课程体系，强化学生的选择性是本次课程改革的核心。开发各种选修课，鼓励建设多样化的课程体系成为学校和教师的当务之急。同时，在浙江省高职考试英语科目取消，中职英语教学的常规教学课时减少，英语渐渐被忽视的不利形势下，中职英语教师何不抓住学校鼓励开设多样性选修课的这一锲机，开设与英语专业相关的选修课程来弥补这一缺失，促使中职学生英语学习的有效发展呢? 2、电影课的力量 电影课，有两个层面的含义：电影就是教育，观影就是课堂。电影就是最好的媒介,是语言文化的一扇窗户。优秀的电影，可以让人们同时看见三重世界：理想世界的影子、生活世界的镜子、心灵世界的自我。当人们观赏完一部优秀的电影后会学着去思考，努力融合三重世界为一体，成为最好的自己，这就达到了电影课教育的目的。当前的中职学生中存在着一部分学生不仅仅英语基础薄弱、兴趣不高、成绩不理想的问题，而且对自己未来的职业生涯无规划，得过且过。身为一线的教师看到这些现象，心是痛的，但更急切需要我们去寻找更有效更快捷的方式或途径去改进这些存在的不良现象，提高学生学习的热情与兴趣，促使学生未来的职业生涯能有更好或可持续的发展。 二、教学尝试 1、课前准备 = 1 \* GB3 ① 精心选择 英文佳片数不胜数, 教师在选择时, 应牢记影片选材要为授课目的服务。教师在选择电影题材之前,一定要首先清楚自己本堂英语电影课的目的究竟是什么。教师可围绕不同的主题进行选择，如果本堂课的目的是要让学生接受爱国主义、反对战争、维护世界和平思想教育，则可选择《辛德勒的名单》（《Schindlers List》）、《穿条纹睡衣的男孩》（《The Boy in the Striped Pajamas》）、《爱国者》（《Patriot》）等佳片。 如果想要激励学生面对挫折、苦难不放弃，坚持不懈，努力拼搏，打造出属于自己的一片天地，《阿甘正传》（《Forrest Gump》）、《国王的演讲》（《The Kings Speech》）、《舞出我人生》（《Step Up》）、《跳出我天地》（《Billy Elliot》）、《劲歌飞扬》（《Raise Your Voice》）、《美丽坏宝贝》（《Pretty Persuasion》）这些励志影片都是不错的选择。如教师意在引导学生向善,注重学生的素质培养,则可选择《心灵捕手》/《骄阳似我》（《Good Will Hunting》）、《无敌破坏王》（《Wreck it Ralph》）一类引导人们走向光明的电影。若想让学生们多了解英美新生代孩子的语言、校园生活、生活习惯、文化差异等, 则可选择反映新生代学生题材的《歌舞青春》系列电影。想要学生了解英美文化和语言的差异,则应该选择《天生一对》（《Parent Trap》）一类英美两国之间跨国题材的电影。如果说遭遇就是教育，那么，选择决定了遭遇。给学生们选择怎样的影片，就像给学生们选择怎样的食物，会直接影响学生们的发育。总之, 电影的选择要为目的服务, 绝不能随便找一个手头有的电影应付了事。 = 2 \* GB3 ② 倾听学生 征求建议 对于本学期报选《英文佳片赏析》的学生，教师组织建立一个班级微信群或QQ群，便于师生间的交流及就有关课程的内容进行探讨。对于下周要赏析的影片，教师先定好影片的主题，再罗列几部备选的影片供学生选择。如：以爱国、反法西斯为题材的英文佳片《辛德勒的名单》，《穿条纹睡衣的男孩》，紧密结合二战形势、以爱国主义精神和反法西斯为主调的影片《卡萨布兰卡》。课前教师把这些影片的名称发布在群里，要求学生利用手机或电脑去搜索这些影片的简介，再在群里留言告知自己想观看的影片名称；教师做好统计，最后确定学生最期待欣赏的、最感兴趣的影片。马克思曾说:“人的根本动力就是需要”