地理调查法在教学中应用（包晓青）.docVIP

地理调查法在教学中的应用（包晓青） 一、地理调查法的背景 中学地理课程应该反映其与学生现实生活的广泛联系，引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理，并在生活中学习和运用地理知识。在教学内容、教学过程和教学评价体系中，突出实践与应用环节。要逐步建立校内、校外各类地理调查基地，建设和完善进行地理调查的配套设施。 新课程标准对地理教学提出了新的要求：倡导以活动带知识和技能的方法，培养学生的兴趣和关注学生生活体验，强调学生对身边事物的感知，倡导从生活中发现地理问题，通过分析、判断并提出看法，培养学生严谨、求实、探索、合作交流的能力。因此，充分利用乡土地理资源进行实地调查，是新课标条件下培养学生创新精神和实践能力的一种行之有效的方法。 二、地理调查法含义 地理调查法是指教师指导学生通过地理调查(观察、记录、访问调查、意向调查、史籍调查、统计资料调查等)的方式，完成既定学习任务的教学方式。地理调查的一般过程为准备阶段、野外工作阶段和整理总结阶段。地里调查法是一种重要的实践性地理教学方法，具有综合的特点。在教学中运用地理调查法，可以使学生在较好地掌握课本知识的同时，做到理论联系实际，用所学知识解决实际问题。在调查过程中培养学生收集、整理、归纳信息的自主学习能力，提高学习兴趣，关注社会发展，增强社会责任感。调查法是学生自主学习地理的有效途径。 三、地理调查内容的确定 由于采用的是调查法，要调查的内容和范围，选题不能太大。作为教学过程的地理调查，则必须以课程目标为依据，以学生的认知水平为基础，来确定所需要调查的项目。例如：1、所在城市太阳能热水器的安装情况。2、根据文献资料搜集调查近期世界上发生的地震分布，震级，危害及抗灾救灾的情况。3、通过网络调查五种典型地貌特点、分布，经济建设（农业、工业、城市规划、旅游、工程建设）。4、调查学校主要植被类型。5、通过网络搜集近三年来对我市影响最严重的台风天气的相关资料（名称、时间、气温、气压、湿度、风向等）。6、近三年来上海市城区和郊区的气温和降水量的调查研究。7、浦东新区马路洗车用水状况调查。8、郊区环境（水环境、大气环境、土地利用）调查。9、上海市人口（分布、性别、年龄、迁移、从事职业、文化水平）调查研究。10、城市道路、交通调查研究。11、上海市近郊、远郊农业类型调查。12、中国钢铁工业的布局调查。13、社区餐饮的布局调查。14、大型超市的分布调查。 四、地理调查的准备工作 明确严格的组织纪律，强调吃苦耐劳和团队合作精神。组织准备有小组分工、联系方式、纪律、突发事件处理。 常规资料准备：调查区域的相关地图、图片、遥感图像、文献和统计资料等；工具有指南针、通讯工具、文具、专用仪器、GPS定位仪、计算机、数码摄影（像）、电脑、医药品等。 教师起协调作用，充分发挥每个学生的优势，做到更大范围的合作互动。由于社会调查有不可预测性，如提供必要的设施，提供相关的素材信息，提供适当的方法指导等。 五、地理调查教学的设计 设计内容：1、教学目的及学生分析；2、调查内容的确定及理由；3、调查的目的及预期效果；4、调查的内容及已掌握的资料；5、调查的步骤、程序及组织实施；6、调查的结论及报告的撰写；7、教学的总结和反思。 六、地理调查的案例 案例：高桥社区交通地理调查 交通环境，主要是对高桥社区的地理区域位置、社区主干道、公交线路、交通拥堵、交通噪声的调查分析研究。 一、调查区域 高桥镇西起浦东北路，东至杨高北路；北起港城路，南至航津路。 二、调查时间 2007年9月至2007年12月的双休日。 三、调查内容、方法、资料整理及分析 高桥社区地理位置及道路的调查。 （1）高桥社区地理位置（运用网络、Google earth搜索、截取、编辑高桥社区地图。） （2）高桥社区区域范围：绘制的社区主干道示意图。 社区交通环境的调查。 （1）社区公交路线的调查 序号 流 程 1 内容 四条公交路线：浦东大道公交线路；杨高北路公交线路；到川沙公交线路；连接浦西的公交线路。 2 方法 实地勘察，访问调查、网上查询 3 现状 4 结论与建议 （2）道路交通噪声的调查。 调查路段：杨高北路--春晖路、杨高北路--秋霞路 序号 流 程 1 内容 两个路口 2 方法 声级计监测，离路口：50米（测点在道路的非机动车道外20公分处），高度：1.2米，取5分钟的等效声值，对照城市区域环境噪声标准判断。 3 现状 昼间： （分贝） 夜间： （分贝） 4 结论与建议 （3）社区内主干道交通拥堵问题的调查研究 研究路段：季景北路、王家街路口 序号 流 程 1 内容 高桥中学前路口 2 方法 实地勘察，拍照，记录，访问调查。 3 现状 4 结论与建议 四、撰写调查