春语文课堂教学设计表.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称 初中语文 设计者高雷单位（学校） 曲沟二中 授课班级 七年级 章节名称 春（第一学时） 学时 1 教学目标 课程标准： 义务教育语文课程标准（实验稿）：第四学段：7---9年级 第二条“阅读”中的第1、第3、第4、第7点内容。 本节教学目标： 识记并理解文中的生字、生词。 熟读成诵感受本文的语言美。 学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 4．感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 学生特征 对于七年级同学来说，已经有了一定的阅读理解能力，并且有了自己的思想认识，在老师的正确引导下，能够正确把握文章的感情基调，并从中引发自我的思考。 学习目标描述 知识点编 号 学习目标 具体描述语句 1、 2、 3、 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 （1）识记并理解文中的生字、生词。 （2）熟读成诵感受本文的语言美。 （3）学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 （4）感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 通过各种形式的读以及思考，理解并学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 树立热爱大自然的意识，体会到生活的美好,始终保持努力学习、工作，奋发向上的生活态度。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 能流畅地朗读全文，理清文章思路 把握抓住景物特征、有层次的写景的方法。 在老师的引导下，小组讨论并总结 多形式阅读课文、体会感情 教学难点 揣1学习写景抒情的写法，体会比喻 、拟人、排比等修辞手法在文中的 的 御运用。 在老师的引导下，小组讨论并总结 教学媒体︵ 资源 ︶的选择 知识点编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 新课学习 了解本文的作者 掌握理解生字词，积累优美词句。 整体感知课文 掌握文章的写景方法和写作层次 拓展延伸 课外练习 白板 白板 白板 白板 白板 白板 白板 学生齐唱 作者简介图片 本文的生字词的注音及注释 课文配音朗读 文章的写作结构图 仿写句子 有关春天的诗句、成语、俗语等 B、 I A A D、I J I J B C A F G H E 从中体会自己心中的春天景色 了解作者的生平及文学成就 流利地朗读文章 再次把握字词读音，体会文章的感情基调 本文的写作结构层次清晰，安排合理。从盼春到绘春，又到赞春；其中绘春中又写了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。 发散学生的思维 运用本文知识，进一步积累相关知识。 大部分同学都能借助工具书和网络，完成作业，个别同学还待提高。 3分 3分 5分 5分 15分 12分 2分 自制 自制 自制 自制 自制 自制 自制 媒体在教学中的作用分为：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C举例验证，建立概念；D提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H展示事例，开阔视野；I欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K其它。 媒体的使用方式包括：A设疑-播放-讲解；B设疑-播放-讨论；C讲解-播放-概括；D讲解-播放-举例；E播放-提问-讲解；F播放-讨论-总结；G边播放、边讲解；H其它。 板书设计 本文的写作结构图 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教 学 过 程 结 构： 开 开 始 看着歌词，一起唱春天在哪里，感受春天的景色感受春天的景色歌词白板 看着歌词，一起唱春天在哪里，感受春天的景色 感受春天的景色 歌词 白板 引入课文后，了解作者 引入课文后，了解作者 记忆作者生平和文学成就 记忆作者生平 和文学成就 作者简介白板走进作者 作者简介 白板 走进作者 解决生字词，积累优美词句 解决生字词，积累优美词句 提问：请同学们从文章中找出生字词和你所喜欢的词句，并做小结。 提问：请同学们从文章中找出生字词和你所喜欢的词句，并做小结。 寻找并同组员讨论找出的字、词、句，总结文章语言特点，并自读课文。生字词和优美词句白板 寻找并同组员讨论找出的字、词、句，总结文章语言特点，并自读课文。 生字词和优美词句 白板 熟读课文后听课文配音朗读整体感知课文 熟读课文后听课文配音朗读整体感知课文 白板听读课文时，注意读音，注意朗读的语速及感情把握引导并提问总结：在听读的时候，请注意本文的感情色彩。课文配音朗读 白板 听读课文时，注意读音，注意朗读的语速及感情把握 引导并提问总结：在听读的时候，