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如何提高艺术类专业学生英语学习兴趣 　　摘 要：学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力。要想提高艺术类专业学生英语教学的效果，首先要提高学生学习英语的兴趣。本文对艺术类专业学生的中专英语教学中存在的主要问题进行探讨，并提出提高他们英语学习兴趣的具体方法。 　　关键词：艺术类学生、英语学习兴趣、英语水平 　　随着我国幼儿教育事业的发展，很多幼儿师范学校都设置了艺术类专业，例如：舞蹈专业、声乐专业等。艺术类专业的学生有着一定的特殊性，他们的入学文化课分数大多不高，尤其英语水平普遍偏低，甚至有很多学生在初中阶段已经放弃了英语的学习，因此这就使教授艺术类专业学生的英语教师面临了新的挑战，想要在艺术专业英语教学方面取得教学成绩，就得采取一些具有针对性的教学手段激发学生学习英语的热情，让他们能重新提起兴趣，重拾学习英语的信心。 　　艺术类专业学生的特点 　　1.学生英语水平普遍偏低，英语学习的积极性不强 　　艺术专业的学生，英语的入学成绩一般较低，大多数学生初中的英语学习很不扎实。其中有一部分学生是英语水平还停留在小学阶段，更有学生连国际音标，英文字母都没有完全掌握。这些同学很多都是已经对英语失去兴趣，甚至早已放弃英语学习。其次，艺术类学生的课程安排的特点决定了他们无法在课程安排之外补习英语，其课程主要以专业课为主，而且占极大比例，造成了他们本来基础差，没有时间补习英语的状况。他们由于基础太差．上课听不懂，对英语学习缺乏信心和动力；有的学生认为英语不是他们的专业课，学不学都无所谓。很多学生都抱着混的态度，只希望考试时老师给个及格就万事大吉了。而还有一部分学生由于求职的需要，有学好英语的想法。但是，他们的依赖性太强。希望老师在上课时能面面俱到，希望自己能在较短的时间内英语水平有较提高，殊不知英语学习是一个知识积累的过程，不是一朝一夕就能见成效的。我曾经给学生打过这样的比喻：学英语像学生学习弹钢琴一样，如果仅靠老师教，自己课后不下功夫练习，只能学个一知半解。这些不良因素严重影响了他们的英语学习。 　　2.学生课余学习时间不足 　　25％的学生承认课余根本不学习英语，53％的学生平均每天课余学习英语的时间不到l小时。这说明将近80％的学生在英语学习投入的时间太少。学生的课余时间基本上都用在排练上，所以学习时间少得连完成作业的时间都不能保证。英语学习是一个逐步积累的过程，没有时间和精力的投入，学生就不可能提高英语水平。 　　3.学生思想活跃，创造性强，但组织纪律性不强 　　艺术类专业的学生大多性格外向，因此他们思想活跃，创造性强，这常常能够在戏剧表演，晚会设计等节目中能够体现。但是他们在课堂上经常会由于过度活跃，导致自由散漫，缺乏组织纪律性，他们的这一特点常常会对相对严肃的文化课的教学带来严重的困难。 　　提高艺体类专业学生的英语学习兴趣的方法 　　1.帮助学生制定正确的目标 　　正确的学习目的是稳定的持久的动机,能长时间起作用,因此必须重视学习目的性教育,使学生树立正确的高尚的学习动机。英语教师要让学生明确课程的目标要求,帮助学生制定适合自己的短期学习目标,使学生对自己学习所要达到的结果在头脑中有一个清晰的反映;同时要不断向学生强调英语在他们未来进一步深造、工作中的地位,把学习英语同未来社会对幼儿教师的需求结合起来,使学生具有远大的目标和抱负,从而让他们进一步明确学好英语的重要性和必要性,激励他们学好英语的决心。 　　帮助学生建立自尊自信，加强其学习兴趣和动机 　　对于学习动力不强的艺术类学生，首先教师在课堂上对他们的评价要极为慎重，要及时、公正、合理。既要严格要求学生，又要以表扬为主，不能讽刺谩骂，更不能伤害他们的自尊心。艺术类学生在初中英语成绩都比较差，他们听过无数的批评，很少听到表扬。教育家对学习困难生的研究表明，他们很少体会到学习本身的快乐，而快乐是在努力和紧张之后释放的一种积极情绪。因此，老师要注意发现学生的每一点细微的进步和成绩，及时地给予表扬和鼓励，使他们的自尊心得到满足。这样，成功的喜悦和良好的师生关系使得学生对学习更有兴趣。其次，教师在课堂上要保持精神饱满，对教学充满热情，对艺术类学生充满信心，这些积极的态度、高涨的情绪同样会感染学生，使他们对学习充满信心。再次，教师要帮助学生培养科学的归因习惯。艺术类学生由于基础差，成绩不好，不能正视失败而产生灰心丧气的情绪，因此教师要及时采取积极有效的措施引导学生，帮助学生正确认识自己。 　　建立生动活泼的教学形式提高学生的兴趣 　　艺术类专业的学生对感官冲击力强的东西，新鲜，时尚的东西尤为感兴趣，这点可以从他们的时髦的穿着打扮就可以看出。因此我们可以选择学生感兴趣的内容作为教学内容。比如听力教学中，我们可以采用学生感兴趣的英文电影，英文歌曲或者国外有趣的英文广告作