安庆高三二模测试.docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 4 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 15 页 2016年安庆市高三“二模”测试 生物学科试卷分析报告 安徽省枞阳中学 叶明开 一、试卷设计说明 （一）命题的依据、指导思想和要求 1．命题依据 ⑴《普通高中生物课程标准》（实验）人民教育出版社。 ⑵《普通高中课程标准实验教科书（生物）》人民教育出版社。 ⑶2013年～2015年全国高考试题，尤其是全国新课标Ⅰ卷的试题。 ⑷2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲及《考试说明》。 2．命题指导思想 ⑴以本科目课程的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系学生生活经验和社会实际，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。 ⑵既要充分体现新课程理念、又要有利于与高考的平稳对接。 ⑶注重试题的探究性和时代性，体现对考生创新意识和实践能力的考查。 ⑷既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求。 3．命题要求 ⑴科学性：试题要求规范、严谨，不应出现科学性错误，不出偏题、怪题、有争议的题，要充分地、逐步地体现学科内综合的特点。在命题过程中对每一道题都要认真设计，试题命制完后请命题人相互试答、相互审核，反复推敲，以使试题更加完善。试题答案应准确，每题均要有详细解析。 ⑵原创性：试题中不应出现陈题、旧题，力求以原创题为主。试题要求情景新颖，立意深刻，设问角度灵活，紧扣当前高考主流方向，富有创意，能体现最新的研究成果和信息。所选参考资料尽可能用目前最新的。体现以全新的背景材料、全新的命题视角、全新的考查角度、全新的思维过程对考生的知识和能力进行评价。 ⑶难度控制：试题难度中等，控制在0.50～0.55左右，结构合理，梯度分明（试卷中“易、中、难”试题的占分比例控制在3∶5∶2左右）。选修试题之间难度系数要平行。 ⑷试卷中的图形尽量清晰，注意图文并茂、形式活泼。 ⑸注意试卷保密。 （二）试卷结构设计 理综生物的试卷结构与近几年的全国新课标Ⅰ卷的试卷结构大体相同，在非选择题的内容设置和分值上，也与去年的高考试题基本相同。 1．题型：试卷包括选择题（第1～6题）和非选择题（第29、30、31、32、39、40题）。其中，选择题按必修1到3的内容顺序编排，每个模块各两小题；非选择题中，第29题考查必修1的内容，第30、31两题分别考查必修3的调节及生态方面的内容，第32题考查必修2的内容，第39、40题分别考查选修1、3的内容。 2．分值：参照2015年高考试题全国新课标Ⅰ卷的结构，仅将非选择题的分值略作调整。生物单科合计90分，占理综总分的30%。选择题每题6分，计36分；非选择题54分，其中必修部分的4大题共39分，选修1和选修3的内容均为15分。 （三）考试目标设计 命题双向细目及难度设计（表1） 内容板块（满分） 具体内容 题型 题号 分值 难度预估 能力层次 理解能力 分析与综合 信息能力 权重比例 分子与细胞（22分） 细胞的分子组成 选择 1 6 0.75 √ 　 　 24.4% 细胞膜系统的结构与功能 选择 2 6 0.65 √ √ 光合作用 分析 29 10 0.60 　 √ 　 遗传与进化（22分） 基因与性状的关系 选择 3 6 0.60 　 　 √ 24.4% 人类遗传病 选择 4 6 0.45 　 √ √ 基因的自由组合定律 分析 32 10 0.40 　 √ √ 稳态与环境（31分） 体液调节 选择 5 6 0.60 √ 　 　 34.4% 群落的结构特征 选择 6 6 0.50 　 　 √ 神经调节 分析 30 10 0.50 　 √ √ 生态系统的结构与功能 分析 31 9 0.70 　 √ 　 生物技术实践（15分） 微生物的利用 分析 39 15 0.60 √ 　 　 16.7% 现代生物科技专题（15分） 基因工程和胚胎工程 分析 40 15 0.60 √ 　 　 16.7% 估计生物学科试题的总难度在0.50～0.55左右。 （四）评分标准设计 在非选择题的分值设计上，考虑到网上阅卷的情况，除少数较易试题每空1分，及选修试题有一个空为3分外，其余每空或图均为2分。 二、试卷的特点分析及命题后的反思 （一）试卷的特点分析 1．立足基础，突出对主干知识的考查，既体现了完整的学科性，又显示了教学要面向全体学生 新的课程标准强调高中生物学科的教学要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，课程的内容标准有了较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。新高考作为新课改的一个重要方面，高考试题的考查取向无疑会对高中生物的课堂教学产生很大的影响，其导向作用被喻为指挥棒确不言过，区域性重要模考也应该发挥相应的作用。 本套试卷内