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如何实现信息技术与初中语文教学整合 　　摘 要：随着时代不断的发展，科学改革不断推进，信息技术在我国初中教学得到了初步的推动。因此在多元化以及多媒体教学要求的背景下，初中语文教学为了能够更好地适应新形势的发展，教育部对教学方式进行了一次整合。整合的主体是针对传统语文教学模式，结合信息技术的特点，对初中教师的教学方式进行创新和完善。 　　关键词：初中语文；信息技术；教育改革；模式整合 　　信息技术在初中语文教学当中的整合并不是教育部文件的空穴来风。这是时代的发展，也是信息化教育下的要求。众所周知，目前我国教育存在的问题是，学生学习的方面只停留在书本上所要求的知识点上，却并不知道如何学习怎样学习，一旦脱离了老师就像海里的鱼儿脱离了水，无法生存。因此让信息技术更好服务于初中语文教学当中，就是教育部让中学生的自学能力提高的初衷。 　　一、巧妙实施 　　1.实际和模式结合。 　　在我国教育当前模式当中，比较注重学练讲。这是一种传统的教学模式，或许在当前信息技术与语文初中教学模式广为提倡的背景下，这种被称为经典的模型，可能会遭受到巨大的冲击，这是不可避免的。这个时候，教师应该将实际与我们倡导的信息技术与语文教学模式相结合，如果一味的强调这种新型的教学模式，在当今教育模式尚未扭转的前提下，很有可能会使学生造成极大反应的不适。教师可以采用循序渐进的方法，不一定是指每堂课堂都要要求这种新型教学模式。同时，不可否认的是在教学当中，先入为主的思想极为重要。在大部分学生都已经接受了传统式教育的基础下，如果教师避开这一前提，不结合自身的教学模式和实际，那么，效果可能达不到我们所要求的那般。举个例子而言，我们初中语文教学会分为几个课时，在讲解课文文本时，教师不妨采用先进而又具备高效性的教学模式。在讲解课文练习的时候，教师不妨放开思路，仍然采用传统模式下的教学。虽然，这种半磨合模式会导致我们所要求的课堂模式推进程度较慢，但不可否认，一旦学生进入到这种高效的信息技术学习模式当中，就会终生受益。 　　2.模式和阅读结合。 　　在初中语文学习当中，阅读是不可或缺的一部分。作为语文考试当中的重头戏，如何将这种新型模式运用到阅读当中呢？众所周知，在传统教学当中，语文教师在讲解文本阅读的时候。或许只是一味的将答案传授给学生，然后让学生模仿答案的解法。本文以江西想中考语文2013阅读题为例《两角钱》，题目中问到，结合具体语境，理解“他的笑容让我感觉到一种天真的亲切很干净透明的那种感觉中，干净透明”的含义。在讲解这类阅读题的时候。大多数教师的做法是将答案读给学生听，在今后做题时，只会仿照即可。这种做法无法使学生明白真正做题的套路，学生在此后解起来?}目的时候，仍然不知思维的方向。这时候，利用信息技术教学题库量大的优点。可以先给同学们展示一篇出售欲望的孩子这个题目，里面也有结合语境，谈谈“不敢”，“害怕”的含义。由于这篇文章通俗易懂，里面的含义并不深，教师只需要轻微指点，就能让学生，得出答案。同时，要求学生见异思迁，用类比的思想解出中考问题。 　　3.模式和写作结合。 　　相比于阅读，作文在初中语文学习的地位原来是不可动摇的。作为卷面分数占了将近一半的作文，既是一个容易拿分却又容易失分的题目。目前学生所处的现状是，挤牙膏式写作。即写出来的作文枯燥无味，没有真情实感，也没有一些动人的素材。然而，信息技术化语文教学却恰恰解决了这一难题。由于网络互联的特点，学生可以共享网络的写作资源，能够吸收许多好词好句，占为己用。当然，随着信息技术的不断发展，如今甚至有一些软件可以让学生避免抄袭，在作文中有自己独到的见解。举个例子而言，在某个“批改网”当中，学生可以通过在线写作，实施无纸化，时效化写作。当学生完成之后，系统就会根据学生作文完成的情况，例如事例是否从网上摘要下来的，是否运用到了较为优秀的好词好句，语句是否通顺。进行较为综合的评判与鉴定，最后给出得分。这种较为有趣而又生动的系统批改模式，不仅能够调动学生的写作兴趣，更能在线即时指导学生写作当中所存在的问题。 　　二、解决问题 　　作为我国新型教学改革的先驱，遇到的问题是不可避免的，教师应该善于解决它们。例如，在上课的时候，学生很有可能会觉得教师做出的媒体，不具备代入感。人各有味，咸俱不同。或许某些教师认为自己做的ppt很出色，也很符合当前教学模式的意境。但是不要忘记，媒体教学的承受者是学生，而不是自己。教师应该多从学生的角度出发，多涉及一些通俗易懂的动画以及音效。类似于远古的动画尽量要避免。还有另一个方面就是，教师在设计ppt的时候，不要认为越多越好，越仔细越好，要选择简明精要的ppt。网上的电子教案有很多，或许有很多教师认为只要全部下载下来，就能够使自己的课堂做到面面俱到。其实这是错误的，每一份教案都万变