学困生形成分析和转化对策.docVIP

学困生形成分析和转化对策 　　一、学困生的形成分析 　　学困生，作为学校学生的组成部分，他们并非天生就是学困生，他们的出现是有许多因素造成的，笔者通过对许多学困生研究发现，有下列原因。 　　1.社会原因 　　随着社会的发展，社会上流传的“读书无用论”对许多学生的厌学情绪产生了很大影响，如制原子弹不如卖茶鸡蛋的，拿教鞭的不如拿放牛鞭的，不上大学照样当企业的老板和总经理等。一些学生感觉读书没用，所以，他们对自己的学业采用无所谓的态度，他们学习越来越差。社会的不良风气也在腐蚀一部分学生的思想。特别是由于网络文化的快速发展，许多学生从小迷恋上网、打游戏、聊天和阅读有关网络文化负面影响的书籍，使他们对网络文化的糟铂（凶杀、色情、暴力、电子游戏）产生了浓厚的兴趣，把自己大量的时间浪费在网吧里或者网络书籍里，从而导致自己学业的荒废，慢慢地步入学困生的行列。 　　2.家庭原因 　　改革开放以后，许多家庭生活水平逐渐提高，计划生育政策已经深入人心，每个家庭的子女正趋向独生子女化，许多家长对自己的唯一的孩子过分溺爱，不注意对子女的独立自主、艰苦奋斗、吃苦耐劳等方面的教育，造成子女过分依赖家长、自制力差、抗挫折能力差等，平时缺乏必要的自信心和遇事所必备的应变能力。许多家长只知道为自己的子女提供优越的物质条件，把子女的学习成绩作为奖惩的唯一标尺，忽视对子女正确的世界观、人生观和价值观的教育与引导，只要求子女必须努力学习，取得优秀成绩，对子女的退步不加分析地批评和指责。 　　3.学校教育 　　在应试教育的指挥棒下，许多学校还是把学生的成绩作为衡量教师和学生的唯一标准，教师把自己的主要精力放在对学习成绩比较优秀的学生身上，忽视对学困生的培养。他们成为被遗忘在角落的一族，由于得不到的关心，从而失去对学习和生活的信心，再加上自己的自制力差、学习态度不端正、学习习惯不好等，成为教师心目中的“问题学生”，而失去被关爱的权利。 　　二、学困生的具体表现 　　1.依赖 　　自己缺乏独立的见解，过分地依赖自己的父母和长辈，对自己的学习和生活，不是主动地去追求和奋斗，而是听从家长的精心安排，缺乏强烈的竞争意识，不愿积极主动地参与竞争。 　　2.自卑 　　自己看不起自己，对自己的表现从来不满意，自我作出低于自己实际情况的评价。在日常生活和学习中，总是觉得自己是个下人。 　　3.自我中心 　　没有强烈的集体主义感，做事只考虑自己的兴趣和方便，不关心他人的利益，把个人的利益凌驾于集体和他人之上，盲目地坚持自己错误的意见，顽固不化。 　　4.偏激 　　考虑问题不全面，往往把自己所遇到的问题绝对化、片面化，不从事情客观原因去分析和把握事物之间的内在联系，而是按照自己的好恶和一时的冲动去处理问题，好莽撞行事，不计不良后果。 　　三、学困生的转化对策 　　1.营造学困生能够和谐发展的精神家园 　　“强化五个意识，促进全体发展”是我班级教育管理的主导思想，其中平等意识是最重要的主导思想之一，学困生平等地享受权利，如建议权、发展权、受教育权，同时也必须平等地尽义务，如遵守纪律、尊师爱生、团结同学、爱护公共财产、按时值日的义务。要求每个学生在人格上是平等的，学习成绩优秀只是学业优秀，而没有任何特权。在班级内部，营造一个互相尊重、互相关心的和谐精神家园，学困生在班内就像在自己家里一样，得到班主任、任课教师和学生的尊重和关爱，让他们克服过去自己被轻视和隔离的心理。 　　2.做学困生的知心朋友 　　学困生，作为特殊的学生群体，更需要老师的关爱，所以，我们更应该把自己的爱撒给那些急需我们关心的学生。我们对他们的爱是对学生的尊重、信任和严格要求，对他们不挖苦讽刺，但也不听之任之。在思想品德上，要关心他们的健康发展和进步，在学习上要加强精心指导和及时督促，在生活上要热心照顾，在遇到烦心事时，要耐心帮助，做他们的贴心朋友，成为他们的良师益友。 　　3.多激励学困生，多发现他们身上的闪光点，及时地进行表扬 　　好孩子是夸出来的。每个学生都想得到他人的表扬。在平时的教育管理中要仔细观察每个学生。他们或许学习成绩不好，但他们可能有其他值得学习欣赏的地方。对他们的强项要及时发现和表扬。不要吝啬表扬学生的语言，表扬像阳春三月的春风，可以温暖他们的心田，使他们感觉到他们自身的价值，感到集体的温暖。 　　四、转化好学困生，提高教育教学质量 　　笔者在所带的班级进行大胆尝试和实践，通过丰富多彩的教育教学活动，在转化学困生方面下了很大工夫，全体学生的思想和心理都得到更好的发展，他们有团结向上积极进取的向心力和凝聚力，形成了全校一流的班风和学风。在每年刚接手新班级时，笔者把学困生的转化列为班级长期教育管理计划的重要内容，并且坚持把工作做好。班级的卓越发展离不开每个学生的