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第二份作业：《班主任工作》 在快乐与痛苦的夹缝中起舞 ——记大半年班主任工作中的一些感悟 顺德一中德胜学校 刘胜雄 理科班 23号 记得在某一次开会的时候听到一句优美的开场白——“清风锁不住流云，流云却带走了岁月”。的确，时光匆匆、岁月如梭这些词眼我们再也不陌生了。曾经年幼，阅历就如张苍白的纸，每每感叹时光之迅捷，生命之短暂时，总不免有些为赋新词强说愁的感觉。最多只是少年无忧，觉得幸福的时候时针总是转的过快。然而，作为一名刚上讲台，初为人师并中途接班的新手而言，似乎真的感觉每天都很长，每天都有很多事情要做，总是有新东西要学，然而每周却又过得很快，仿佛周日的班会课才上完，转眼又是周三，然后就到周五学生离校了。一个学期，也眨眼即逝。诚然，这个过程却再也不是年少纯真的觉得幸福太短，也不是故作愁眉的感叹岁月如梭。初为教师，初为班主任，总是被徘徊在快乐与痛苦的渡口。 记得刚上任的第一个月，每天的日子过得真可谓毫无厘头，我在努力的适应这个职业、这个班级、这个讲台和周围的人群，还得尽全能的让班级学生尽快适应我。各项工作接踵而至，常常忙的手足无措，其实一切都只是因为那个开始的过程，自己并不熟悉这些流程，尽管曾经见习过，可是看他人忙时总不以为然，放自己肩上时才知其重量。但我始终告诉自己“笨鸟先飞早到林”，从小就一直被叨叨着“勤能补拙”。我不是个天资过人的孩子，但坚信努力了一切都会更好。于是，第一个月终于挨了下来，回望日记、回望走过的日子却觉得充实无比，所以后面的几个月也就干的得心应手了很多。 依然清晰的记得，在做班主任的过程中，激发了自己无限的潜能，从来不敢相信，我可以在第一次师生见面会上不用花名册额不落的完成班级的点名工作，从来不敢相信自己可以面对六七十位来自社会各届比自己大上一轮甚至更多的长辈面前有条不紊、侃侃而谈，尽可能的表现自己的大度和沉稳。以前也不知道做班级质量分析原来是那么需要时间和精力，一些简单的数据背后，隐藏着这么多的秘密。甚至小到排一个合理的座位表都是那么的需要智慧和心思。也依然记得读一篇学生的周记而感动的泪眼婆娑。。。 有人说“班主任工作就如在快乐与痛苦的夹缝中翩翩起舞”。那么，我要感谢学校领导给了我这个舞台，感谢王柏英级长和沈宁师傅两位领舞人，带着我在这个“快乐与痛苦”并存的舞台上生涩起舞。 或许，这个总结的方式显然已经离体万丈，但那些感慨却犹如滔滔江水，绵绵不绝。接下来，我将就班级工作的细节方面谈谈自己的领悟和感受。 首先，在思想认识方面，积极服从并执行学校领导的工作指示，主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和布置的工作任务，做到认真及时的落实并执行，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早操、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚修等督促检查，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚修情况进行天天检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。 其次，在班级工作开展的过程则基本围绕以下原则展开的。 以“亲”为主，以“勤”为辅。 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“ HYPERLINK /houjinsheng 后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法