第三期编辑杨春艳.docVIP

第三期 编辑：杨春艳 以下11.7—11.13建议的学习、工作安排，请各位学员参考使用。 1.进入学科论坛，参加由省级学科专家和班级辅导老师组织的第二次在线研讨活动； 2.网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和跟帖； 3.继续提交第2篇研修日志； 4.继续提交第3份作业； 有你的日子 发布者：姜晓妍 发布时间： 2011-11-2 18:56:44 下班回家，习惯性的打开电脑，不是去登陆QQ，更不是为了游戏，而是不知不觉又走进“国培”的页面。带上耳麦走进那一个个生动的案例中，倾听专家独到的解析，心又一度被启迪着，感动着...... ? 有你的日子，打开电脑已经成为习惯，时光不再虚度。一方小小的荧屏前居然连接着数不清的你、我、她。相聚于网络，一个个茅塞顿开的瞬间，心中涌动的总有诉说不完的感动： ? 有你的日子，倾听着，品味着，学习着，快乐着…… ? 有你的日子，生活变得愈加的充实起来； ? 有你的日子，我的教育人生也变得更加自信了； ? 有你的日子，在这个有点寒冷的深秋，心灵的花居然也开得如此美丽 以爱去保护学生学习数学的兴趣 发布者： 靳玉玲 ???? 发布时间： 2011-10-30 20:59:47 心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。 在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。?我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。教学之无小事，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。 记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3?120÷40=3?1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的刘丽把手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看刘丽，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想退却了。可我走过去，抚摸她的头，亲切地说：没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，第一次当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！当时，她激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。 我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。 作业题目： 选择您上过的一堂课，说说您在这堂课中设计了那些数学活动，并分析这些活动的意义和关联。 人教版《鸡兔同笼》教学活动设计 柳河县长青小学 马新立 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，是前人探究出来的知识成果，最早出现在《孙子算经》中。它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，在激趣上、知识上、思维上、应用上都有其独到的价值。因此，人教版第十一册教材在《数学广角》中安排了这部分内容。意在引领学生掌握解题策略的基础上渗透数学思想方法，从而丰富学生的数学文化生活。教学活动过程如下： ?（一）课前活动，感受古代文化 ?1、踏着音乐，齐诵《三字经》。 2、乘着学校开展的“经典传天下——中华古诗文诵读比赛”的东风，来一次现场赛。 （二）走进数学趣题，梳理解法 ?1、呈现教材情境：大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 【教师不仅要利用这个情境激发学生学习的积极性，而且要适当渗透数学文化和化繁为简的思想。】? ? ????? ? 2、出示例1：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ （1）提问：从题目中能