一年级英语游戏教学设计.docVIP

Grade1B Unit 8 Wonderland Topic: looking for mummy 杨慧玲 合兴小学 教材分析： 本节课的教学内容是新世纪英语小学一年级下Unit8 Wonderland中的单词教学。在本节课学生要掌握的单词是duck, bird ,hen, goose.以及goose的复数goose. 学情分析： 学生方面： 一、了解一年级学生对于“动物”这一话题会说些什么？不会说的是什么？ 课前调查得知，学生最喜欢说的是动物的外表特征合性情特征。在第一学期已经学过有关动物的单词，80% 的学生能说出所学动物的名称，并且能用简单的形容词如tall.big,thin,fat,long 等描述动物。学生有难度的是用一个完整的句子或语段来描述所学的动物。比如描述大象：This is an elephant. It’s tall and fat. It’s got a long nose. It’s got big ears. 二、了解学生对于动物这一话题喜欢说些什么？最后活动阶段学生又想如何去展示。问到学生喜欢用什么方式去展示?学生们喜欢模仿，根据声音或者其他提进行示猜测。 三、学生分类： A类学生：思维敏捷，口语能力强，善于模仿，乐于展现自我，在小组活动中能起领头作用，组织能力也很强，郭晨雨、杜睿杰、黄怡玲等。 B类学生：喜欢模仿，乐于展现自我，但有时需要老师的提示，有张磊，刘嘉俊，徐冬玲等。 C类学生：他们模仿能力一般，性格害羞，不乐于展示自我，有李梅，蔡波等。 个别化教学对象分析： 本节课需要个别辅导的重点对象是：陆健，刘鑫（课堂习惯差），蔡波，吴家庆（性格内向），通过老师指导、A类学生的帮助，使他们认识了duck、goose、bird和hen等单词。 教学目标： 本堂课我所研究的是“小学单词教学的有效性”中游戏的设计和合理应用。在小学英语中,单词是英语学习的基础，它贯穿于整个小学英语教学过程，并将延续到更高层次的教学中。单词教学如果只是一味地死记硬背，既会减弱学生对英语学习的兴趣，也会造成枯燥乏味地厌烦情绪。通过一个阶段的研究和上课实践，我就英语单词教学累积了一些有效的方法，在这堂课中我也尝试用多种单词教学的手段。比如，根据低年级学生的年龄特征设计一个小动物找妈妈的故事情节，在具体生动的语境引出所教单词。通过文本再构，直观的图片教学，巧用精美的多媒体课件创设情景；利用旧单词发音规律来引出新单词；在掌握新单词的前提下，让学生把单词融入到句子当中灵活运用；用丰富多样的chant边说边演，来加强单词记忆，并且穿插合理，有助于本节课教学的游助学生掌握，应用，巩固单词。 根据课程标准，学生情况本课的教学内容。本课的教学目标为： (一) 基础语言知识、技能目标：正确听、说，认读单词duck, bird, hen , goose. (二) 拓展语言知识、技能目标：用所学的形容词、结合所学句型对动物的外表特征、性情等进行简单描述动物。 (三) 情感态度目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与。 (四) 学习策略目标：发展学生自主学习的能力和合作学习的精神。 特色目标： 在小班化教学的背景下，教师通过精心备课，设计合理、有趣的游戏。分层施教，个别辅导，努力培养学生的个性以及创新和实践能力。引导学生热爱动物，保护动物的思想品质。 教学过程： Projective Content Method Purpose Per-task Warming-up. Sing a song: Good morning Talk: Look. this is a duckling She is new borth. She can’ find her mother. What can he do? 既活跃课堂气氛，又复习和本课有关的动物的单词，激活旧知，为新课做准备。创设故事情境小鸭子找妈妈。 While-task Post-task activities Task1:Learn the new word: hen. Task2 :Learn the new word: goose. Compare: goose geese Task3:Learn the new word: bird Task4:Learn the new word: duck Consolidation: 1.Have a party 2.Save little animals. 3.listen and guess. 4.Look for friend. 1. Listen to an episode of the