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如何提高民办高校教育质量 　　摘要：在社会经济与科学技术蓬勃发展的信息时代，民办高等教育为了更好地为社会发展服务，也面临着新的挑战和新的契机。如何提高民办高校教育质量，培养高质量的人才，成为当今学校发展的关键所在，也是民办高校可持续发展的关键所在。 　　关键词：民办高等教育;教育质量；提高 　　 　　从1998年高校扩招以来，我国的高等教育逐渐从精英化教育向大众化教育的方向发展。由于不断扩招，导致学生入学成绩下降，许多高校逐渐出现了低年级学生学习基础课、公共课困难的现象，而学校和教师为了使大多数学生过关，甚至降低了对课程的学习要求，这种现象实在令人担忧。在市场经济体制下，随着接受教育成本的不断攀升，学生就业压力的不断增大，社会和家长对高等教育的教育质量要求也不断提高，如果不顾客观条件的扩大教育规模，导致最终培养质量的下降，那么教育规模再大也只能是浪费资源。因此，高等教育的大众化一定要以保证教育质量为前提，人才质量才是学校教育的根本，才是学校存在的价值体现。在教育市场竞争日益加剧的背景下，能否提高教育质量更是成为民办高校可持续发展的关键问题所在。 　　所谓高等教育的质量是指高等教育机构在遵循教育客观规律与科学发展的自身逻辑基础上，在既定的社会条件下，培养学生创造知识能力以及提供的服务满足社会长远需要的充分程度和学生个性发展的充分程度。瑞典学者胡森教授提出高等教育质量的高低是指高等教育活动满足社会及受教育者需求的程度。根据民办教育的现有特点，对如何提高教育质量加以探讨。 　　 　　1.加强师资队伍建设，增强队伍稳定性 　　 　　教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、开发学生智力、培养创新能力和创造精神的重任，并对学生的人生观、世界观和价值观的形成具有重要的导向作用。贯彻党的教育方针，推进教育事业，培养大批高素质人才，离不开学校领导的教师的辛勤工作，而面对现在民办院校专职教师少，大量兼职教师又存在着稳定性差，且授课后不能有充分的时间和学生交流进行辅导等情况，所以有一支稳定的高素质的教师队伍是非常重要的。学校可以加大引进硕士以上学历毕业生和具有丰富实践及教学经验的人才，同时鼓励在校教师继续进修来提高教师队伍的整体素质。另外，由于实践技能的培养是民办高等教育区别于普通本科教育的一个特点，所以在教师队伍的建设中，既要注重学术水平的提高，又要注重实践能力的加强，选派部分教师根据不同的专业特色到生产第一线去进行交流学习，使理论结合实践，提高指导学生的动手能力。同时，聘请具有丰富理论知识和多年实践经验的专家做兼职教师，最终建立成一支专兼职结合，以专职教师为骨干，素质优良，专兼职结构合理的具有稳定性的教师队伍。这为提高教育质量提供了坚实的后盾。 　　 　　2.加强学校教学常规的管理 　　 　　教学常规包括有备课、授课、辅导、作业、实验实训、考试等六项基本环节。这六项基本环节涵盖了学生在校学习生活的绝大部分，因此，是提高教育质量的关键所在。备课是上课的前提和基础，授课时是学生接受知识的核心环节，辅导及作业是对知识的强化和补充，实验实训是将知识转化为实践能力的关键步骤，考试则是衡量教学质量的一种手段。要想有一个良好的教学秩序一定要在教学管理中坚持不懈的规范教学常规中的各项要求和细则，调动起教师教学的积极性，提高教职工对教学工作重要性的认识，使教师能够具有创新意识，能够不断引进新的教学思想，采用新的教学方法和手段，挖掘学生的创新潜能，积极培养学生的合作精神、奋斗精神，鼓励学生在知识的传承和研究中创新知识，并能探索和发现真理，培养学生的创新精神和创新能力。 　　 　　3.全面教育，注重培养实践能力 　　 　　要提高教育质量就不能仅停留于知识的传递上，由于当今社会经济、技术的迅猛发展，对人才的需求也有了更高的标准，这就要求高等教育培养出来的人才应该是德、智、体、美、劳全面发展，同时要具有一定的专业知识和操作技能，能够适应不同岗位的应用型人才。这样，我们可以引进STS的教育思想。STS是Science Technology Society的缩写，也被译为：科学―技术―社会，是近几十年来世界上形成的一种新的教育思想和模式。STS教育既注重理论知识的培养，又注重实践和操作能力的培养，主要体现在：注重科学知识在社会生产和生活中的应用；注重技术技能教育，将科学理论知识有效地转化为生产力；强调重视科学技术在社会中的价值，注重培养学生科学的价值观；注重素质教育而不是片面的精英教育；注重培养学生的参与合作意识、培养学生解决问题的决策能力。要使得培养的学生适应社会，适应市场竞争，就应该培养学生的综合素质，提高学生的整体水平。 　　另外，生源水平的高低是教育的基础，要提高教育质量，也要不断提高生源质量，同时，学校要对自身从多角度的开展